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1、安徽省阜阳市临泉县第四中学高二语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成69题。路透社伦敦1月1日电研究人员今天说，澳大利亚大堡礁的珊瑚形成自从1990年以后就下降到了400年来的最低水平，这对全球大洋来说是个糟糕的迹象。澳大利亚海洋学研究所的格伦迪阿思和同事说，这种趋势会威胁到多种依赖珊瑚礁生存的海洋生态系统，同时还表明全世界范围内的其他类似生物体也面临着同样的问题。大堡礁是世界上最大的珊瑚礁分布群，这片区域与全球的其他类似珊瑚礁区域一样，也受到了气候变化和环境污染的威胁。研究人员在科学周刊上发表文章说：“这些生物体对于生态系统和食物链网络的形成和运转来说
2、是至关重要的。全球海洋的生物多样性和物质生产能力的急剧变化可能已经迫在眉睫。”珊瑚礁就像连片的石头园林，是珊瑚虫这种微型生物形成的脆弱海底结构，同时也是鱼类和其他海洋生物繁衍生存和躲避敌害的重要场所。珊瑚礁还能保护海岸线，为千百万人提供关键的食物来源，同时还能吸引旅游者。另外，珊瑚礁还有可能为癌症和其他疾病的新药研制提供潜在的物质储备。迪阿思领导的小组研究了69片礁石区域中的328个大型珊瑚聚集群，发现珊瑚结构组织的记录显示，整个大堡礁区域的珊瑚群的钙化（碳酸钙沉积）自从1990年以来已经下降了13.3%。研究人员认为，全球变暖、海水酸度升高和碳酸盐含量下降，共同造成了珊瑚形成速度的下降。这种
3、下降是近400年来未见到的。研究人员说：“证实这种下降的原因应当成为一件极其重要的事项。”在热带地区的海洋底部，珊瑚分布的面积大约有40万平方公里，但是这种生物需要持续的阳光、温暖的海水和大量碳酸盐才能够繁衍成长。（选自参考信息2009年1月3日第7版）6对“这种趋势”理解正确的一项是A指全球珊瑚礁区域受到气候变化和环境污染的威胁日益加剧。B指全球海洋的生物多样性面临迫在眉睫的急剧变化。C指的是大堡礁的珊瑚形成速度降至近四百年来最低的水平。D指的是全球变暖、海水酸度升高和碳酸盐含量下降7对珊瑚礁的认识，不符合文意的一项是A珊瑚礁像连片的石头园林，是珊瑚虫这种微生物经钙化而形成的海底结构。B珊瑚
4、礁也是鱼类和其它海洋生物繁衍生存与躲避敌害的重要场所。C珊瑚礁不仅能保护海岸线，吸引旅游者，还能开发成为人类新的食物源。D珊瑚礁有可能成为人类攻克癌症和其它疾病的药物来源。8对原文相关内容理解准确的一项是A发现珊瑚形成速度下降并证实其下降原因是澳大利亚海洋学研究所的格伦迪阿思研究小组取得的成果。B珊瑚礁的形成速度自1990年以来一直处在比正常情况低13.3%的水平。C在新的气候与环境条件下，全球海洋生物可能即将出现新的多样性变化。D珊瑚只分布在全球热带地区的海洋底部。9根据文意，下列推断不正确的一项是A珊瑚礁一旦消失，将改变海洋生态环境和食物链结构，大量鱼类和其它海洋生物将失去生存繁衍之所，也
5、将伴随它而消亡。B.过多人类活动的干扰，必将影响珊瑚礁的正常形成与生长。C.气候变化、环境污染不仅影响到澳大利亚的大堡礁珊瑚群，而且影响到了全球类似生物体，甚至其它海洋生物。D.当全球冷暖周期发生变化，从全球变暖转向全球变冷时，珊瑚礁会加速生长形成，因此，珊瑚礁最终不会从地球上消失。参考答案：6C（从上下文联系着，应指代第一段内容）7C（珊瑚礁本身不能成为食物源）8D（A并未证实，B不是“一直处在”，而是近二十年来逐步下降了13.3%，C不是出现“新的多样性变化”，而是现有的多样性面临着危机）9D（变冷不能使珊瑚加速生长，珊瑚生长需要温暖的海水）2. 文学类文本阅读（25分）阅读下面的文字完成
6、（1）-（4）题（25分）透明的红萝卜 莫 言太阳像抽疯般颤抖着，一股股萧杀的秋风把黄麻吹得像大海一样波浪起伏，一群群麻雀惊恐不安地在黄麻梢头噪叫声。风穿过桥洞，扬起尘土，把半边天都染黄了。一直到九点多钟，风才停住，太阳也慢慢恢复正常。小铁匠一起一伏晃晃悠悠地在石栏杆上跑着，栏杆下乌蓝的水里映出他变了形的身影。几个大胆的石匠跑上闸去，把小铁匠拖了下来。他拼命挣扎着，骂着：”别他妈的管我，老子是杂技英豪，那些大妞在电影上走绳子，老子在闸上走栏杆，你们说，谁他妈的厉害”几个人累得气喘吁吁，总算把他弄回桥洞里。他像块泥巴一样瘫在铺上，嘴里吐着白沫，手撕着喉咙，哭叫着：”亲娘哟，难受死了，黑孩，好徒弟
7、，救救师傅吧，去拔个萝卜来”人们突然发现，黑孩穿上了一件包住屁股的大褂子，褂子是用崭新的、又厚又重的小帆布缝的。这种布非常结实，五年也穿不破。那条大裤头子在褂子下边露出很短的一截，好像褂子的一个花边。黑孩的脚上穿着一双崭新的回力球鞋，由于鞋子太大，只好紧紧地系住鞋带，球鞋变得像两条丑陋的胖头鲇鱼。”黑孩，听到了吗?你师傅让你去干什么?”一个老石匠用烟袋杆子戳着黑孩的背说。黑孩走出桥洞，爬上河堤，钻进黄麻地。黄麻地里已经有了一条依稀可辨的小径，麻杆儿都向两边分开。走着走着，他停住脚。这儿一片黄麻倒地、像有人打过滚。他用手背揉揉眼睛，抽泣了一声，继续向前走。走了一会，他趴下，爬进萝卜地。那个瘦老头
8、不在，他直起腰，走到萝卜地中央，蹲下去，看到萝卜垅里点种的麦子已经钻出紫红的锥芽，他双膝跪地，拔出了一个萝卜，萝卜的细根与土壤分别时发出水泡破裂一样的声响。黑孩认真地听着这声响，一直追着它飞到天上去。天上纤云也无，明媚秀丽的秋阳一无遮拦地把光线投下来。黑孩把手中那个萝卜举起来，对着阳光察看。他希望还能看到那天晚上从铁砧上看到的奇异景象，他希望这个萝卜在阳光照耀下能像那个隐藏在河水中的萝卜一样晶莹剔透，泛出一圈金色的光芒。但是这个萝卜使他失望了。它不剔透也不玲珑，既没有金色光圈，更看不到金色光圈里苞孕着的活泼的银色液体。他又拔出一个萝卜，又举出阳光下端详，他又失望了。以后的事情就变得很简单了。他
9、膝行一步。拔两个萝卜。举起来看看。扔掉。又膝行一步，拔，举，看，扔看菜园的老头子眼睛像两滴混浊的水，他蹲在白菜地里捉拿钻心虫儿。捉一个用手指捏死，再捉一个还捏死。天近中午了，他站起来，想去叫醒正在看院屋子里睡觉的队长。队长夜里误了觉，白天村里不安宁，难以补觉，看院屋子里只能听到秋虫浅吟，正好睡觉。老头儿一直起腰，就听到脊椎骨”叭哽叭哽”响。他恍然看到阳光下的萝卜地一片通红，好像遍地是火苗子。老头打起眼罩，急步向前走，一直走到萝卜地里，他才看得那遍地通红的竟是拔出来的还没有完全长成的萝卜。”作孽啊!”老头子大叫一声。他看到一个孩子正跪在那儿，举着一个大萝卜望太阳。孩子的眼睛是那么大，那么亮，看着
10、就让人难受。但老头子还是不客气地抓住他，扯起来，拖到看园屋子里，叫醒了队长。”队长，坏了，萝卜，让这个小熊给拔了一半。”队长睡眼惺忪地跑到萝卜地里看了看，走回来时他满脸杀气。对着黑孩的屁股他狠踢了一脚，黑孩半天才爬起来。队长没等他清醒过来，又给了他一耳巴子。”小兔崽子，你是哪个村的?”黑孩迷惘的眼睛里满是泪水。”谁让你来搞破坏?”黑孩的眼睛清澈如水。”你叫什么名字?”黑孩的眼睛里水光潋滟。”你爹叫什么名字?”两行泪水从黑孩眼里流下来。”他娘的，是个小哑巴。”黑孩的嘴唇轻轻嚅动着。”队长，行行好，放了他吧。”瘦老头说。”放了他?”队长笑着说，”是要放了他。”队长把黑孩的新褂子、新鞋子、大裤头子全
11、剥下来，团成一堆，扔到墙角上，说：”回家告诉你爹，让他来给你拿衣裳。滚吧!”黑孩转身走了，起初他还好像害羞似地用手捂住小鸡儿，走了几步就松开了手。老头子看着这个一丝不挂的男孩，抽抽答答地哭起来。黑孩钻进了黄麻地，像一条鱼儿游进了大海。扑簌簌黄麻叶儿抖，明晃晃秋天阳光照。黑孩黑孩（1）1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A、这篇小说通过具体而细致的描写，刻画出一个苦孩子小黑孩的形象，人物鲜明，情节简单，语言质朴，读后令人感慨唏嘘。B、小说善于运用细节描写来表现人物的心理，如小黑孩用脚指头撕蒺藜，用脚掌捻蒺藜，表现了他想在菊子面前展示自己的本事。C、菊子发自内心地关心黑孩：向他
12、问长问短，安排他坐在自己身边，用手绢为他包扎受伤的食指可见她很善良，富有同情心。D、河滩上敲石头的女人们只是把黑孩当作一个“话题”来议论，并没有表现出应有的怜悯，即使在黑孩手指被砸之后也无动于衷。E、小说运用现实主义艺术手法，通过对小黑孩形象的塑造，表达了作者对底层民众不幸而无奈的命运的关注，体现出强烈的人文关怀。（2）根据小说相关内容，概括黑孩的形象特点。（6分）（3）结尾一段在全文中有何作用？请简要分析。（6分）（4）瑞典文学院在授予莫言2012年诺贝尔奖时评价道：莫言是一个生长在农村的男孩，“他的作品牢牢地植根于这片土地“。请结合选文内容，任选两个角度对这句话的内涵进行探究。（8分）参考
13、答案：（1） C得3分， A得1分， E得1分；答B、D不得分。B项，“表现了他想在菊子面前展示自己的本事”错误。D项，“没有表现出应有的怜悯，即使在黑孩手指被砸之后也无动于衷”错误。E项，“小说运用现实主义艺术手法”不够全面，文中也有一定的浪漫主义色彩，如写黑孩听到河上传来一种奇异的声音等。（2）【答案】身世悲苦，沉默寡言，坚忍顽强，有灵性，想象力丰富，内心世界美好而细腻。（3）【答案】交代黑孩悲苦的身世经历，揭示黑孩沉默寡言的原因；照应前文内容，使文章结构严谨；通过小石匠之口，说明黑孩内心的聪慧。（4）【答案】示例；从题材看，莫言的作品多取材于农村生活，描写农村的风土人情，表现了农民的生存
14、状况。本文也是如此。小说叙述了黑孩与女人们在河滩边砸石头修水坝的故事。苦孩子黑孩、热情善良的农村姑娘菊子，以及话多嘴快、淳朴而又有些冷漠的农村女人等人物，沙地、蒺藜、河水、鱼群、黄土等农村常见的事物，都带有鲜明的农村生活特色。从语言风格看，莫言的作品语言朴实自然，鲜活生动，甚至有几分粗野，带有浓郁的乡土气息。如本文中：“小石匠说绝对不是，这孩子可灵性哩，他四五岁时说起话来就像竹筒里晃豌豆，咯崩咯崩脆。”这句话形容黑孩小时候说话干脆爽利，生动形象，活灵活现，带有浓郁的地方特色和口语化特点。（也可从主题思想、人物形象等角度作答，只要结合选文内容，能够做到观点明确、言之成理即可）。【解析】略3. 阅
15、读下面的文字，完成各题。材料一：诗词与音乐的碰撞,抑扬顿挫与绕梁三日的结合,经典咏流传的目的是经典永流传。这档探索中华传统诗词文化的节目给诗词带来了不一样的演绎与解读。经典诗词的传承不应该只存在于语文课本中,更不应该只存在于老师逐字逐句的解释之中。每首诗词都有自身独特的意境和韵味,僵硬的讲解会破坏这份美感。诗和歌的结合,是回归也是创新,这种结合赋予了传统诗词文化一种新的传承形式。“寓教于乐”是教育工作者常常挂在嘴边的四个字,“教”是目的,而“乐”是手段,经典文化的传承也需要寓教于多种形式。传统文化有时离我们很远,远到反复朗读背诵,逐字逐句分析也觉得生僻晦涩,难以理解。传统文化有时又离我们很近,近到在一次游戏、一次欣赏风景或者是一次参观博物馆时就可以脱口而出。传统文化不应该只是在课堂与书本中,一些新颖独特的形式反而可以赋予文化新的生机,也更能唤起学生的兴趣。“文以载道,歌以咏志”。看似毫无关联的文章和音乐,恰恰提供了传承传统文化的一种思索。正如贺拉斯所言:“一首诗仅仅具有美是不够的,还必须有魅力”。传统文化本身并不缺乏独特的魅力,而新颖独到的形式则可以让这种魅力大放异彩,也可以吸引更多的学生乐意去探索经典文化。新颖的形式与传统文化的结
