新人教版小学语文五年级上册窃读记教案

《新人教版小学语文五年级上册窃读记教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学语文五年级上册窃读记教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。新人教版小学语文五年级上册窃读记教案 新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案 窃读记教学设计 设计理念： 学生是学习和进展的主体，教师是学习活动主动的组织者和引导者，课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本，大力提倡自主、合作、探究的教学理念，让学生喜爱读书，主动、充分、欢乐地在一种美妙的境地中去读书，逐步品味语言中的情感、感受阅读中的兴趣。 教学目标： 1.认识7个生字，会写18个生字，正确读写“窃读、惧怕、汲取、饥饿等词语。 2.正确、有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，体会窃读的冗杂味道，感悟对读书的喜爱，对求知的渴望，并受到感染。

2、 3.学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的精确生动。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的冗杂味道，感悟对读书的喜爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的精确生动。 课前预备： 1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2.自学生字新词. 3.制作由重点词句组成的课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 1同学们，书籍能使我们增长学问，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种欢乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经受与感受呢？也可以说一说你熟知的名人如何把读书当

3、做一种享受的。 新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案 学生放谈读书的经受与体会，教师依据学生的汇报适当的激励与点评。联系生活放谈感受，由生活走向文本，激发学生阅读乐趣。 2刚刚，同学们谈得特别好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，特别喜爱读书，竟然去“窃书。这到底是怎么回事呢？今日，我们来学习一篇课文窃读记。 3板书课题。 4看了这个课题，你有什么疑问？ 预报：为什么要窃读？ 是怎么窃读的？ 窃读是怎样的感受？ 二、初读课文，自学生字新词 1刚刚同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思索，课文写

4、了什么事？ 从整体入手，初步感知课文内容，培育学生阅读的概括能力。 学生读书、思索，教师与个别学生沟通。 2引导学生概括课文内容。 3自学生词新词。 4自学检测： A认读生字与写字。 教师要引导学生留意文中一些字的字音和字形。如“目的地的“的读d；“踮起脚尖中的“踮din读；“临时中的“暂读z；有一些字的笔划较多，如“饿“惧“檐“酸“撑等，要提示学生留意各个部件的组成。还有一些字虽然笔划较多，但是形声字，要引导学生依据这一特点进行记忆。写字要仔细，留意书写的习惯。 B体会词语的含义。 适合适合，相宜。文中指在书店人多，无人留意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。 新人教版小学语文五年级

5、上册窃读记精品教案 知趣知道好歹，不惹人厌烦。这里指知道经常这样只读不买是惹人厌烦的，每当感觉到书店里店员看法改变时，我就会放下书离开。 饥肠辘辘饥饿得肚子发出肠鸣音。 白日梦比方不能实现的胡思乱想。文中是说在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒适地读书。这种最简洁的需求对一个穷学生来说像“白日梦一样不行能实现。 恋恋不舍留恋，不忍分别。 三、熟读课文，理清课文线索 1学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！ 2指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。 3让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经

6、受与感受的。 4整理课文记叙的线索： 放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发觉饥饿难耐放回书架走出书店 四、品读课文，体会走进书店的经受 1默读第3自然段。画出“我“的动作和心理活动的句子或关键词。 2课件演示第3自然段。指名学生朗读，说说体会到了什么？ “跨进店门，暗喜，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去，“终于挤到里边来了，“急迫地查找，写出了她读书的渴望与急迫，这些都说明了她特殊喜爱读这本书。 3想像当时“我找书的样子。表演体会。把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解。加深体验。 4她这样去窃读，你们有什么感受？引导学生发表不同的看法 5引导学生朗读第3自然段，读出暗喜、渴望

7、、急迫的心情。 五、置留问题，布置作业 1她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？ 2抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。 新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案 板书设计： 1 窃读记 放学后边走边想跨进店门打开书阅读 恐惧被发觉饥饿难耐放回书架走出书店 第二课时 一、复习引入 1认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等。 2回忆课文内容。 3过渡：上节课我们初读了课文，知道“我是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜爱的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？

8、有什么感受？这节课我们继续学习这篇课文。板书课题 二、品读体验。 1指名读第3自然段，体会我读书的样子与内心。 1体会“我像一匹恶狼，贪欲地读着。课件演示句子 A这句话把什么比作什么? B.“饿狼给我们留下的是不太美妙的形象，可“我却把自己比作“饿狼，那样“贪欲地读着，这样写有什么好处?(表现出如饥似渴地读书.)感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力。 2体会“我很欢乐，也很惧怕-这种窃读的味道课件演示句子 A欢乐的是什么？恐惧的是什么？ B. 你在生活中有这样的体验吗?联系生活说一说 3引导学生读出这种冗杂的内心。 2默读510自然段。体会“我窃读的味道，沟通自己的感动。 要求学生读出自己

9、的体会，读出自己的感动，然后，自主沟通，师生对话，联系生活，关注体验。 1“可怕书店老板发觉是什么味道？ 读书，是在人多别人不留意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的味道也不好受。 新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案 2“把自己隐藏起来是什么味道？ 要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，的确挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的味道有些不好受。 3“赶上天下雨是什么味道？ 为了读书，却庆幸下雨，并且盼望越大越好，还装着邹眉头，望街头。这样的窃读方式令人感动。 4“饿得饥肠辘辘是什么味道？ 读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也

10、麻了。始终站两个多小时，收获许多，也付出许多。 5“日光灯亮起来是什么味道？ 什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她肯定从书中收获了许多学问，心里特别高兴。 6“我走出书店时是什么味道？ 身体上很疲乏了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后特别的高兴和满足。3联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。这句话的理解。“吃饭长大指的是身体的物质需求，“读书长大则是指精神的成长，心灵的成长。粮食培育的是身体，而书籍培育的是灵魂，一个只有学问与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。 三、感悟写法 1引导：这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？ 学生商量，相机引导学生朗读 学习语言，积

11、存语言，品悟语言，表达语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。 2小结：这篇语言朴实而又生动感人，特殊动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的酷爱。 四、拓展延长 1以后你应当怎样来读书。 2说一说有关读书的名言。 五、布置作业 新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案 1阅读窃读记节选发放材料，写出读后感。 2依据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的欢乐。 板书设计： 1、窃读记 酸 欢乐甜心理活动 惧怕苦动作 辣 教学反思:窃读记讲解并描述了一个酷爱读书的女孩的故事。“我“窃读的经受一波三折，“窃读时的心理、动作描写更是入木三分，是篇美文,因此我用两节课来学习,第一课时我确定将这节课的学习重点确定为“品读文章富有表现力的语句，揣摩人物冗杂的心理。因为这是本文最大的亮点。“导入环节特别重要。经过多次思索，我遵循最有效的就是最好的原则，毅然抛弃本自认为很美的导入，而是设计了一个看似简洁却可“牵一发而动全身的问题：说出自己或自己熟知的人读一本好书的经受与感受，学生作为主体联系生活放谈感受，由生活走向文本，再加上我依据学生的汇报适当的激励与点评，很快激发起学生阅读的乐趣。 窃读记教学流程的脚本设计 新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案 新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案 第 6 页 共 6 页