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1、让“”的过程 成为数学教学的核心内容 小学数学解决问题优秀一什么是“解决问题”？ 1. 问题与习题： 所谓问题，是指没有现成方法可以解决的情境状态 练习题不一定是问题，反复操练的常规应用题也不 一定是问题 2. 数学新课标对“解决问题”的要求 解决问题主要表现在学会从数学的角度提出问题、理解问题，能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展应用意识、实践能力与创新精神 小学数学解决问题优秀3.“解决问题”教材的基本理念和编排特点教学目标趋向多元，全面提高数学素养传统应用题教学： 强调解题技能和方法的指导解决问题教学：关注数学应用意识培养，注重 数学
2、思考，提高解决问题能力内容选择与问题设计贴近现实，呈现方式多样趣味性 现实性 探索性算用结合 淡化类型 发展学生解决问题能力问题情境 建立模型 解释与应用小学数学解决问题优秀二、怎样教学“解决问题”？解决问题的核心是要引起学生的数学思维， 提出问题是尝试创新的前提条件解决问题的任务是要学生通过“观察、思考、猜想、 交流、推理和验证”等富有思维成分的活动来完成 解决问题的过程实际上是一个逐步探索，不断进行“问题提出”的过程 小学数学解决问题优秀二、怎样教学“解决问题”？ 数学教学要引导学生学会用数学的眼光去观察，从数学的角度去思考，用数学的语言去表达，想数学的方法去解决问题我们的数学课程不再首先
3、强调是否向学生提供了 系统的数学知识，而是更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学学生学习数学的重要结果也不再是会解多少“规范”的数学题，而是能否从现实背景中“看到”数学，能否应用数学去思考和解决问题小学数学解决问题优秀淡化“类型”并不是不要概括基本的数量关系取消“模式”并不是不要掌握基本的分析方法废除“标准”并不是不要获得基本的认知策略应用题不能等同于解决问题，但应纳入解决问题的教学范畴数学教学必须重视基本数量关系的合理概括和有效运用“解决问题”不仅是一个教学目标，更是一种教学意识、教学方式和一个教学过程三、“解决问题”教学的几个注意点小学数学解决问题优秀线段图教学 有机结合主题图教学 有所侧重数量关系教学 有序抽象逆叙问题教学 有限渗透典型问题教学 有效建模小学数学解决问题优秀 谢 谢 大 家让“解决问题”的过程 浙江舟山市教育教学研究中心钱 金 铎成为数学教学活动的核心内容 小学数学解决问题优秀
