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1、 兴趣教学在课堂中的运用 卢建彩众所周知，写作对人的影响不容忽视。小学生正处于性格形成阶段，但是现在我们传统的小学语文写作教学模式稍显死板，使得小学生的作文缺乏思考和创造性，写作失去了应有的意义。教师在小学语文作文的教学过程中，应选择能够提高学生写作兴趣的、适合学生水平的例文，引导学生，培养学生的写作能力。本文探讨如何培养小学生对习作的兴趣，引导学生提高对于语文习作的兴趣和创造性。在小学教学中，作文在小学语文教学占有非常大的比重。当然，写作教学也算得上是其中比较困难的教学内容。在教学过程中，如果课堂气氛不活泼，学生将失去对学习的兴趣。只有激发学生的学习兴趣，才能够调动他们的学习主动性。因此，在
2、教学过程中，教师应当努力培养学生的学习主动性和学习兴趣，有效地提高学生的写作水平和教学效果。一、努力创造有趣的写作环境在小学语文写作教学中，为了提高学生对写作的兴趣，教师应努力为学生创造有趣的写作环境。小学语文写作不同于初中语文写作，初中的写作练习题目都是由近阶段的教学内容所决定的，而小学语文课本上，每一单元都有特定主题的单元写作练习。因此，教师在努力创造寫作环境时，可以先从教材内容入手。其次，教师要结合学生的学习水平和学习条件。创造有趣的写作环境的目的是提高学生的写作学习兴趣，提高学生的写作能力。因此，在努力创造有趣的写作环境时，教师应该根据学生实际的学习水平和写作能力，创造属于自己的教学模
3、式，达到提高课堂教学效果的目的。最后，教师应调查了解学生的喜好，添加他们感兴趣的情节。只有当课堂教学内容被学生喜欢时，才能提高学生对写作的兴趣，学生才愿意主动进行写作练习。除此之外，教师还可以借助多媒体进行课堂教学，活跃课堂的气氛。二、通过阅读进行兴趣教学通过阅读也可以帮助学生提高自己的写作水平，学生可以在阅读中获得知识。对于小学生来说，阅读在生活和学习中不可或缺，阅读的好处不仅体现在学习上，也体现在生活中。在阅读前，老师应根据本班同学的学习水平和理解能力，选取合适的书籍，在课堂上，老师可以先向学生介绍作者和写作背景。教学的对象是学生，所以教师应该学会换位思考，把自己放在学生的位置上考虑问题。
4、教师可以在课上与学生一起阅读这本书，在阅读前把难理解的地方先给学生做一个粗略的解释，让孩子们可以阅读完之后对作品进行自己的评价，如果感兴趣的话，还可以试着自己编写后续，提高学生对写作的兴趣和写作能力。三、积累有趣的写作素材写作来源于生活。因此，在小学语文写作教学过程中，教师要注意引导学生学会在生活中积累有趣的写作素材，并将其写进自己的作文中，提高学生对写作的兴趣。小学生活动的范围相对来说还是较小，因此，老师可以让学生积累身边发生的大事小事，也可以是他们听说的有趣的事情，甚至可以是他们在阅读文章时看到的有趣事情，并及时把这些趣事记录在自己的练习本上。在课堂教学前，教师可以根据本堂课的写作教学内容
5、，帮助学生选择他们记录的一两件有趣的事情，作为他们的写作素材，并且教师可以制定自己的课堂奖励制度，奖励被选为素材的记录者，以此来激发学生对写作素材的收集兴趣和积极性，进一步提高学生对写作的兴趣。除此之外，教师也应以身作则，与同学们一起收集积累有趣的写作素材，为学生树立榜样，让他们明白收集素材对于写作的重要性，与老师共同学习，共同成长。四、培养学生的发散性思维只有努力培养学生的发散性思维，才能提高学生对写作的兴趣和写作能力。对此，教师可以采用“同一活动，多种拟题”的教学方法，比如围绕旅游主题的作文，在写作课刚开始时，教师可以先让学生交流各自的旅游经历、旅游途中发生的有趣、难忘的事情和旅行的感受，
6、然后让学生踊跃发言，选取自己的角度来拟题作文，这就改变了以往传统的“老师命题，学生写作”的死板模式，提高了学生写作的兴趣，培养了学生的发散性思维，提高了学生的写作水平和能力。在写作教学中，学生带着写作兴趣和热情入门，再努力培养学生的发散性思维，长此以往，我们有理由相信学生的写作水平一定会取得很大的进步。五、组织作文演讲与展览为了更有效地提高学生的学习兴趣和写作兴趣，教师还可以举办作文演讲与展览。先在班级内部组织进行作文演讲，同学投票选出自己心目中的优秀作文，然后在全校范围内组织作文展览，让所有师生都能看到优秀的作品，最大限度地发挥展览的效果。在挑选用于展览的优秀作文的过程中，在班级同学选出的优
7、秀作文中，由我们的语文老师推荐，然后把它们放在一起，再由每一位语文老师投票选出用于展览的优秀作文。这不仅保证了作文展览的质量，而且增强了学生的自豪感和荣誉感，更好地提高了学生的写作热情和兴趣。为了顺利组织一次优秀作文展，教师在批改作文时应认真负责，对作文进行及时批改，给学生真实有用的评价和修改建议。不能像一部分不负责的语文老师那样，匆匆批改作文，评语也都千篇一律，这对提高学生对写作的兴趣和写作水平没有任何帮助。另外，教师要及时对学生修改后的作文做出反馈，使学生努力在下一篇作文中不再犯类似的错误。此外，老师还可以在举办优秀作文展览活动之前通知学生，这样学生就有了期望，也可以促使学生进行认真写作。与此同时，教师还可以对参展作品进行奖励。此外，教师还可以在教室的墙上张贴他们班上学生的优秀作文，定期更换，以确保每个学生的作文都有机会张贴展览，从而激发学生的写作热情，提高学生的写作水平，逐步培养学生的写作能力。能否培养和提高学生的学习兴趣，是充分发挥学生学习主体性的决定性因素。小学语文写作课堂教学效果与学生的写作兴趣密切相关，教师应根据本班同学的实际情况，制订属于本班学生的教学方案，在课前、课中及课后积极运用兴趣教学法，教会学生学会学习，积极积累写作素材，在不知不觉中爱上写作。【作者单位：靖远县高湾镇三场中心小学 甘肃】 -全文完-
