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1、【宿新市徐公店教案】宿新市徐公店公开课优秀教案3篇 宿新市徐公店是一篇经典的语文上课文章，我们抽空整理出3篇宿新市徐公店公开课优秀教案，这里的宿新市徐公店教案,都是教师们仔细编写的经典教案，宿新市徐公店教案细致的分析宿新市徐公店这篇课文的教学方法，共享精致宿新市徐公店教案,让更多的阅历缺乏的教师学习更好的教案的编写与教学过程。 【宿新市徐公店教案】人教版小学二年级语文下册古诗宿新市徐公店说课稿 人教版小学二年级语文下册古诗宿新市徐公店说课稿 唐晓蕾 【背景挖掘】 杨万里1127-1206：字廷秀，号诚斋。南宋杰出诗人，主见抗金，正直敢言。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。著有诚斋集。 杨
2、万里诗词精选： 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 初夏睡起 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 新柳 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 【教学过程】 一、诵读感知 1画出不理解的字、词进行商量，初步理解诗句意思。 2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的秀丽。 二、串联品析 一自主学习，合作探究 1指名读，检查读的状况。 2你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，商量沟通。 3齐读诗句，体会诗境。 4自由读全诗，体会诗人心情。 5指名读全诗，齐读。 (二)串联展示，读活诗词 1春来爆
3、竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 2春雨小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 3春花惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 4春水春水碧于天，画船听雨眠。 5春风春风又绿江南岸，明月何时照我还。 6春光等闲识得东风面，万紫千红总是春。 7春景试上超然台上看，半壕春水一城花。 8春寂春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 9春愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 10春归落红不是无情物，化作春泥更护花。 三吟诵成韵，体味意境 创设情境，播放优美的古典音乐，配乐朗诵两首古诗，进一步体会诗歌的意境美。 三、板块赏读 1赋得古原草送别【唐】白居易 2钱塘湖春行【唐】白居易 3早春呈水部张十八员外【唐】韩愈 4惠崇春江
4、晚景【宋】苏轼 四、学以致用 赞美春色的词语： 春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、大地回春 万物复苏、万木争春、万象更新、万紫千红、阳春三月、乍暖还寒 风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、欣欣向荣、莺歌燕舞 五、填诗赋词 写一首描写春天儿童活动的诗。 六、课外延长，引导练笔 以“捕蝶为题，按这首诗三、四句的意思进行改写，描写捕蝶的场面，要留意动态描写，扣住“急走、追、寻等词语进行想象发挥。 单位：山东高密市北关小学 人教版小学二年级语文下册古诗宿新市徐公店说课稿全文共1447字 【宿新市徐公店教案】人教版小学语文二年级下册宿新市徐公店教案 人教版小学语文二年级下册宿新市徐公
5、店教案 教学目标： 1学会生字，理解诗句 2通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3有感情朗读、背诵这首诗 4培育学生运用方法理解诗句的能力 教学重点、难点： 体会诗的意境，体会诗人的感情 教学过程： 一、揭题、释题、了解： 1以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和秀丽。今日，我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店。 2以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？释、调、连、补、留 3今日也用这“五字法理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读 4介绍诗人： 这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢
6、官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜亮，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟识，所以描写自然景物也就更加真实感人，别有幽默。 5下面光看题目意思： 宿：过夜新市：地名 。公：古代对男子的尊称在新市姓徐的人开的客店里过夜住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？ 二、小组自学，初读理解。要求： 1不理解的字、词划出商量，初步理解每句诗意。 2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的秀丽。 三、导读古诗，感受诗意。 1指名读，检查读的状况。 2你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起商量、沟通。 3齐读一、二句： A写了哪几种景物？有什么特点？
7、 篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远 理解时“调一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。 板书：篱笆一径 这句诗是站在徐公店外，远望到的。紧接着收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？ B齐读第二句，又抓住了什么景物？ 板书：树头 理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫 为什么没形成树荫？因为叶子未长大。理解时应“补枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样？丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。 C同桌对说这两句诗意指句说齐读这两句多媒体出示画面 D这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清爽、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写
8、板书。在这一背景下，又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。 多媒体出示后两句画面齐读三、四句 4理解三、四句： A抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花 走：跑急走：快跑 诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？ B女生读第4句：处：地方寻：查找为什么无处寻？ 诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 C两句诗意连起来，指名说诗意 D再看图后两句动画图这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻这叫动态描写板书，儿童奔跑、扑蝶读来使我们倍感亲切、耳目一新。 E自由读全诗，体会诗人心情？ F检查：指名读全诗，齐读 板书：宠爱 四、补充重点赏析，体会情感。 1诗中抓住哪些景物写出了暮春时节
9、的美呢？多媒体出示 填空：诗中通过 这些情景来说明是 季节的景色，表达了的 心情。 2诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特殊是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，活灵活现，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？想象练说几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自由，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、绝望的叹息声 看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意呀！ 3边想象画面边背诵。配乐绘幅彩画，深化理解。 1这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。假如我们把这首诗画下来，要画哪些景物？篱落一径枝头儿童黄蝶菜花 2在这些景物中，要用上哪些颜色？ 板书：黄绿黄补充板书，完成板书。 3自由动手绘画。配乐 我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？ 4评析学生作品实物投影打出 五、课外延长，引导练笔 按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要留意动态描写，扣住“急走、追、寻等词语去进行想象发挥。题目为捕蝶。 板书： 诗 宿新市徐公店 情 宠爱 画： 篱落、一径、枝头 静 画 追入
