人教版五年级语文上册第六单元表格教案(配套教案／导学案)

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1、学习必备欢迎下载第六单元教材分析本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文地震中的父与子、 “精彩极了”和“糟糕透了” ，略读课文慈母情深、 学会看病。 地震中的父与子讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38 小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。慈母情深讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军，满足了我读书的强烈愿望。 “精彩极了”和“糟糕透了”记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。学会看病中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父

2、爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、 习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文， 应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、 动作和心理描写，品读文本， 再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。教学本组教材可用11-13

3、 课时。精读课文4-5 课时，略读课文2-3 课时，口语交际1课时，习作2 课时，“词语盘点”、 “交流平台”、 “日积月累”和“课外书屋”2 课时。课题17、地震中的父与子课时2 设计者殷卫林王士安使用者殷卫林王士安使用时间一、教材内容分析精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 33 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 38 小时的挖掘，

4、终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的方位走去。接着写他不顾别人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。最后写经过38 个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13 个同学终于获救。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1.认识 8 个生字，会写11 个

5、生字，正确读写、理解词语。2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：培养学生体会父爱。三、教学重难点分析从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学过程精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 33 页 -

6、 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一 、 创 设 情境，揭示课题2.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习17、 地震中的父与子 （板书课题） ，齐读课题。各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。让学生初步受到感染。二 、 自 学 提示：1、自由读课文， 借助字典， 结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2、思考：课文讲了一件什么事？3、用圈点

7、批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。6 分钟后看谁学的最好！朗读课文自学培养学生自主学习能力三 、 检 查 反馈，初入情境1.交流汇报：（1） 大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？（2）出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。（3）通过指名读， 开火车读等形式，加深学生对生字的认识。学生字、合作读精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 33 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3.讨论交流：（1）课文讲

8、了一件什么事？（2） 课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。（3）练读感受深刻的句子，体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让学生通过朗读加深对课文内容的理解。四 、 课 后 作业：1、书写本课生字生词。2、摘抄课文中感人的句子。3、把这个故事讲给父母听第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容一、创设情境，揭示课题1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习 地震中的父与子 。感爱这种浓浓的爱。 （板书，齐读课题）2.谁来说说课

9、文讲了一件什么事？3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）回顾复习精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 33 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、自学提示：1、自由朗读课文， 说说从哪里看出父与子的了不起。2、用画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会。6 分钟后看谁学的最好！自主学习合作探究培养自主学习能力三 、 品 读 感悟 ， 体 会 亲情。（一）了不起的父亲1.高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它

10、，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？2.学生汇报：引导学生体会 :A.时间之漫长B.过程之艰难C. 肉体和精神上的双重压力D.当时的情况危险。作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。指导学生有感情朗读。3.身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？（板书：不论总）加深理解“不论发生什么， 我总会跟你在一起”，体（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7 岁的儿子的学校。（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，

11、我的儿子！”（3） “不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（4）理解重点句子：他挖了 8 小时， 12 小时，24 小时， 36 小时， 没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是（ 1 ） 重 点 抓 住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。（2）A.引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。B.指导有感情朗读。 （指名读，评读，齐读。）（3）A.引导学生从读中体会父亲的坚定信念。B.分小组练读，展示读，评读。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 -

12、- - - - - - - - -第 5 页，共 33 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载会它是父亲的坚定信念的力量源泉。（板书： 爱的诺言）血迹。（二）了不起的儿子1.过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。2.阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？3.是什么力量在支撑着阿曼达呢？4.课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起。 ”这句话？这样写有什么好处？（板书：信任的源泉）6.学了这篇课文，你有什么感受？同桌交流，谈感受。 （板书：父爱）分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦

13、齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。四 、 激 情 升华 ， 拓 展 延伸。过渡： 从这对父子身上， 我们感受到了这种平凡、朴实却又伟大、深沉的父爱，让我们一起看看一些孩子们对父亲爱的宣言。让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话语，写下来。写话练习五、课堂练习：1、想象一下， 阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。2、这感人的一幕让在场的所有人为他们赞叹，媒体竞相报道这件事，他们接受了记者的采访。如果你是一位记者，你最想问的是什么问题？复习巩固精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师

14、归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 33 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载板书设计：地震中的父与子无论发生什么，我总会跟你在一起。父子坚定坚信了不起七、教学反思课题18 慈母情深课时1 课型设计者王士安殷卫林使用者王士安殷卫林使用时间一、教材内容分析这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军 。想得“整天失魂落魄” ， 可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境， “我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让“我”买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态

15、。在车间一角工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 ”瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 33 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说： “我挺高兴他爱看书的” 。通情达

16、理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深的敬意与无比的热爱。最后，讲“我”终于有了第一本长篇小说。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。2有感情朗读课文，积累课文的好词好句。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：让学生体会母亲的养育之苦。三、教学重难点分析教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学过程精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - -