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1、四年级语文上册第五单元作文教案（附范文）习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑? 给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“ 世界遗产 ” ，我们来写写介绍“ 世界遗产 ” 的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。课前准备：1学生搜集有关我国“ 世界遗产 ” 的资料；教学目标：1学习导游词的格式和写法，会写导游词。2培养搜集和处理信息的能力。3体会 “ 世界遗产 ” 的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实
2、用性语言。教学过程：一、创设情境，了解“ 导游词 ” ，理解习作要求。1播放一段录像 北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。导游： “ 各位广东来的朋友，你们好! 欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方 天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”2谈话：录像短片中的小张是干什么的? 师：
3、随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“ 导游词 ” 。( 板书：导游词 ) 刚刚同学们听到的那几句今天，我们就来学习“ 导游词 ” 的写法。 ( 板书：学写 ) 谁来读一读这次习作的要求? 设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“ 导游员 ”“ 导游词 ” 还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“ 导游词 ” 产生直观感知。3演示文稿：语文园地五习作要求。话，就是导游词的开场白，也称“ 前言 ” 。( 板书：前言 ) 指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。4教师讲
4、解习作要求：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - (1) 确定自己要介绍的“ 世界遗产 ” 。师：我国被联合国教科文组织评为“ 世界遗产 ” 的景观共有29 处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。(2) 选取最有特色的内容向大家介绍。师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。（3) 提示参观游览的注意事项。师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“ 当
5、文明游客 ” 的要求。二、范文引路，学习写法。1出示范文天坛导游词( 附后 ) 师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“导游词 ”“风光简介 ”“的传说 ” 等2学生自行阅读，思考：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - (1) 导游词有哪些内容? (2) 导游词在语言上、写作顺序上有什么特点? 3
6、交流讨论，教师指导写作方法：(1) 导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。( 例文中的第 1 自然段 ) 总述，是对游览景点的一个总的介绍。( 例文第 2、3 自然段 ) 分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。( 例文 4 14 自然段 ) 结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。 ( 例文的最后一段) ( 适时
7、板书：前言、总述、分述、结尾) (2) 导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。( 板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示) 三、运用写法，口
8、头编写颐和园导游词。师：本单元我们学习了3 篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇颐和园导游词，该怎样写? 学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。集体汇报、讨论。教师分别请每个小组出一名代表，就“ 前言 ”“ 总述 ”“ 分述 ”“ 结尾 ”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，
9、从同伴那里学习多角度表达。另外，“ 颐和园 ” 是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这
10、些内容，也能增加旅游的神秘感。你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢? 指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“ 世界自然、文化遗产” 吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体“有特色内容 ” 的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。例文天
11、坛导游词天坛导游词各位游客，你们好! 今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方 天坛。天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。这一祭天圣地，在1860 年遭到了英法联军的洗劫，1900年又遭
12、到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了著名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大；皇帝只能从左侧的门进入；而其他的官员只能从右边最小的门通过。来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为
13、九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛 “ 崇高 ” 之意。说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“ 至高无上 ”“ 天 ”“ 宇宙 ”精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳
14、 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“ 天心石 ” 合称天坛三大声学现象。回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛
15、了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。古文化街导游词我们今天要游览的景点是古文化街，古文化街是以天后宫为中心，具有天津地方特色的一条街，位于南开区宫南宫北大街，1985
16、精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 年经市政府整理恢复其传统风貌，命名为“ 古文化街 ” 。这里集中了天津乃至全国四面八方的各种工艺品、文化用品，其中以响誉国内外，具有浓厚天津地方特色的杨柳青年画，泥人张彩塑和风筝魏的风筝最有名气，整条街充满了浓郁的中国味、天津味、古味和文化味。首先映入眼帘的是一座帖金彩绘，高大雄伟，上面的彩画上书“ 津门故里 ” 四字，走进这条街, 街的许多店铺门面檐下、枋间都有一幅幅彩画，大多是人物故事。集珍阁下枋间的彩画，画的是三国演义中的8 幅画，有 “ 桃园三结义 ” 、“ 三英战吕布” 、“ 吕布戏貂婵 ” 、 “ 当阳拒曹 ” 等，对面梨园阁枋间，上面画的是古典戏曲名著西湘记，描写的是崔莺莺与张君瑞的恋爱故事。在建筑上还采用了木雕、砖雕等装饰，全街近百块匾额多出自全国书法名家手，风采各异。大家可以边走边看，细细地品味。现在我们已经来到宫前广场。著名的天后宫就坐落在这里
