《山东人民版小学三年级品德与社会下册《水被污染了》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东人民版小学三年级品德与社会下册《水被污染了》教学设计（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东人民版小学三年级品德与社会下册水被污染了第三单元：爱护我们的生活环境第二课：节约用水活动主题三：水被污染了课时：一课时课题水被污染了年级三教材版本山东人民版课程内容我们的社区生活： 11. 了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。教材分析本单元均以爱护生活环境为主题。节约用水是这一系列活动中的第二部分，它前承垃圾带来的烦恼，后续环境好我快乐，可以说它是深化“保护环境从我做起，做有责任感公民”这一主题的重要连接环节。本课教材遵循 新课标的基本理念教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，
2、用自己的方式研究社会。 因此，教材以图文配合，方法角提示、资料库展示等方式由点到面，从生活实际出发， 使学生的实践活动逐步拓展到生活领域， 再现了 “生活中的水”、“水被污染了”、 “科学用水”这三个主题活动，情感体验也呈现出螺旋式上升的趋势， 最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。“水被污染了”这一主题主要是，从“水被污染”的图中揭示水污染问题， 从而让学生感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。懂得节约用水，爱护水资源的道理。学情分析三年级学生能够了解水的用途， 在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。 对于生活中哪些地方需要水， 每天需要
3、多少水，水的污染情况是怎样的， 我们应该做些什么学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学目标 1. 通过本课的教学，学生了解水域污染的危害和原因，以及保护水域不受污染的
4、意义和方法。 2. 在教学中培养学生的环保意识 ，使学生从小树立可持续发展的环保理念。 3. 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题, 在教学中培养学生的创新能力和实践能力。 4. 培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。教学重点学生了解水域污染的危害和原因， 以及保护水域不受污染的意义和方法。教学难点培养学生搜集 、分析资料的能力 ，并尝试运用一定的方法解决问题。教学设计思想本课的教学活动主要遵循小学品德与社会“自主、合作、探究互动式五环节课堂教学模式” ，侧重于学生的调查、交流、展示、汇报等活动。以学生的生活现实为
5、根本， 努力创设开放的教学环境， 以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快，敢想、敢说、敢问。在学习中可以运用分析、比较、读图、谈话、讨论等方法展开活动，利用小组合作学习的方式，引导学生汇报交流搜集及整理的资料，组织学生思考、交流和讨论，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究。教学策略与方法结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学， 将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。教学环境与媒体
6、合理开发和积极利用课程资源是有效实施思品与社会课程的重要保证。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）开发利用学生资源，优秀学生的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习效果都是有效的课程资源，将这些资源开发出来并利用，达到事半功倍的效果。（2）开发地方自然资源。通过学生课前的收集，增强了学生的观察
7、、调查、收集信息能力。1. 城市学生由于条件较好， 家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，对生活周边环境进行调查。2. 地处农村的孩子， 由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。3. 课堂中学生搜集的资料等， 进行展示交流活动。 教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备： 1.完成前置性学习调查表2. 收集防治水污染方法及资料教师准备：1. 设计发放前置性学习调查表。2. 收集资料，制作多媒体课件活动过程：第一课时水被污染了一、创设情境，激情导入：激发探究欲望1. 教师谈话：
8、同学们，我们的祖国山河壮丽，景色秀美。你们到过哪些地方旅游?能说给大家听听吗 ? 2. 学生畅谈3. 教师引导： 今天老师就带你们去游玩一番。（出示课件 ）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -4. 教师引导： 游玩了美丽的景色，你们有什么感受？ 5.学生汇报：预设：生 1：景色赏心悦目，心情舒畅；生 2：
9、山清水秀，神清气爽； 6.教师谈话过渡： 是啊，祖国的江河湖海令我们留恋忘返。构成江河湖海的水，更是生命的摇篮，农业的血脉，经济的源泉。但不知从何起，我们身边的一些河流开始变了模样。 7.（出示图片） 看了图片后，你们又有什么感受？ 8.学生谈感受：预设：生 1：垃圾满河，心情郁闷；生 2：气味难闻，生活在这样的环境中心情极度愤怒；精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品
10、资料 - - - - - - - - - - - - - - -生 3：水被污染了 9.教师谈话过渡： 看着这样的画面， 我们切身感觉到水污染危机正向我们逼近！你们知道什么叫水污染吗？ 10.课件出示： 水污染概念：水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特性的改变，从而影响水的有效利用， 危害人体健康或者破坏生态环境， 造成水质恶化的现象。 水污染主要是由于人类排放的各种外源性物质（包括自然界中原先没有的），进入水体后，超出了水体本身自净作用（就是江河湖海可以通过各种物理、化学、生物方法来消除外源性物质）所能承受的范围的一种现象。11. 教师小结：同学们说得真好。 水-
11、我们人类的生命之源， 可是水污染问题已成为全球性环境问题, 是当今国际社会普遍关注的重大问题, 已经直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏, 今天, 我们就共同探究水的污染情况。 （板书课题：水被污染了）。【设计意图：通过照片对比，创造轻松愉快的课堂氛围，拉近了学生距离，自热而然地将知识与学生融合在一起，激发学生探究兴趣。】二、互动交流，体验探究：了解周边水域污染情况（一）调查周边水域 1.明确考察活动要求：关于水污染，你们有什么想了解或想探究的问题吗？我们该怎么去研究这些课题呢？学生汇报交流：教师归纳： 我们还需要制定出一份详细、具体、完整的研究计划。 2.指导学生结合课本第61 页的资料，
12、制定考察计划，小组成员明确分工。 3.小组制定考察计划怎样进行考察活动： 1 ：确定考察时间、地点和路线； 2 ：确定考察内容； 3 ：考察准备：照相机、记录本等考察工具； 4 ：考察时注意安全。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - - 4.组织学生进行交流展示本组考察计划 5.师生共同评价修改、完善活动方案
13、。6. 教师引导： 怎样判断河流是否被污染呢？7. 学生谈自己方法指导学生结合第 62 页文字，共同了解判断河流是否被污染的方法 8.全班同学分成三个考察小组， 分别考察工业生产污水、 居民生活排放污水、农业生产污水，分配好任务到生活周边进行考察。9. 教师发放前置性学习调查表， 通过采访、 调查等整理搜集各种资料， 完成表格。10. 学生在教师带领下分组进行实地考察。【设计意图： 课前资料收集对学生的品社学习大有益处，既可以拓宽学生的知识视野，利于对学习内容的理解， 又可以培养学生的自学能力， 可谓一举多得。引导学生分组进行考察， 充分发挥了学生的主体地位， 让学生在活动中产生真实的感受和情
14、绪体验，培养了学生的参与活动的合作意识。】（二）汇报考察结果1. 教师引导： 通过我们小组的团结协作， 对我们周边的水域进行了考察，结果是怎样的呢？我们共同来交流。（1）引导学生梳理材料，学生在小组中交流、梳理自己的材料。（2）出示课件：温馨提示 : （1）先对收集的资料进行简单分类；（2）资料如有重复只保留一份；（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；（4）在小组长的统一组织下， 有序的汇报自己的资料， 组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录。（5）汇报形式，可以是图片、文字、表格，也可以是照片、影像等，也可以多种形式兼而有之。精品p d f 资料 - - - 欢迎
15、下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - - 2.教师引导学生分组汇报交流：（1）出示周边水域调查表：周边水域考察表考察组别：考察内容考察时间考察地点考察人员考察方法水域基本情况水域周围情况河流原来水质导致污染原因整体情况（2）工业生产对水域的污染预设：第一小组展示：生 1：以前的河水清澈见底、鱼虾成群；夏天两岸有许多青蛙在“呱、呱、呱” 地叫；听爸
16、爸妈妈说，他们小时候还在河里游泳捕鱼呢！现在的河流被迫接受来自上游企业排放的废水、 污水。污水的颜色也是在变化的， 有时是红色的，有时是白色的，有时是酱色的，当地的人们无奈地戏称为“七彩的污水”。生 2：工业废水是指工业生产过程中排出的废水和废液，其中含有随水流失精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -的工业生产用料、中间产物以及生产过程中产生的污染物。(1) 按照所含主要污染物的化学性质，可分为无机废水(如电镀废水 ) 和有机废水( 如食品加工废水 )。(2) 按照工业企业的产品和加工对象，可分为造纸废水、纺织废水、制革废水、农药废水、冶金废水、炼油废水等。(3) 按照所含污染物的主要成分，可分为酸性废水、碱性废水、含酚废水、含铬废水、含有机磷废水和放射性废水等。教师适时组织小组互评： 你们对这组同
