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1、5B U2 单元分析内容个人设计备课组集体讨论意见单元教材分析本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。要重点记忆和书写 “ bikebuson foot 等常见词汇。单元目标要求1. 能听懂，会读，会说，会用 How do/ does come to school? 及回答： I by on2、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi ，train，metro等交通工具类单词。3、 通过学习 Story time 和 Cartoon time， 能比较流畅地朗读对话，并能创编对
2、话。4、能唱 The wheels on the bus 。5、能了解并掌握 tr 在单词中的发音。单元设计意图以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does ?的询问及 by/ on 的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。单元目标达成分析精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - -
3、- - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -交往互动式教学设计教时第 1 课时日期1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.活动内容与呈现方式学生活动方式备课组意见初步理解 on foot, by car (work in class) 师生交流，引出本文的题材， 吸引学生的注意力。Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构Talk about story time 根据板书和 PPT，谈论 Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。A: Wh
4、ere does live? B: He/ She lives in It s near/ far from A: How does come to school? B: He/ She comes to school by/ on A: Oh, I see. Talk about story time (work in pairs) 理解课文基础上，运 用 句 型 综合 输出，巩固内容。达成目标 1，2Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构1. Read after computer ( 听录音， 逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）2. Read together
5、 3. Read in roles 4. Read or act the story Read in many ways Read or act (work in pairs) 学生能正确，流利的读故事达成目标 3 在理解的基础上合作表演故事达成目标 4 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -1.回顾板书re
6、tell the story lives in It is near/far from He/ She comes to school by/ on 1)Work in pairs and retell 2)Retell the story together 2. 文化拓展What traffics do you know more? 出示各类交通工具。Retell the story 回顾板书 , 以思维导图的形式回顾本课内容1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更
7、多的交通工具。交往互动式教学设计课题Unit 2 How do you come to school?教时第 2 课时日期教学目标：1、 复习巩固词汇及 How do/ does come to school? 及回答：及其应答 I by/ on . 2、能够看图片复述故事内容3、学习 Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。4、 学生能理解并掌握Where.? How ?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。重点与难点1.学 习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。2. 学生能 理解 并掌握Where.? How ?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习
8、第三人称动词的变化。教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式3 min Step 1 Warming-up 吸引注意 ， 积 累语言1. Magic eyes. See the pictures or words and say them quickly. 2. Free talkWhere do I live? How do I go to Wan Da? How do I come to school? Why? What about you? Review words Free talk (work in pairs) 图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。用交
9、流的方式，回顾句型。达成目标 135 min 核心过程Step2 Pre-task导 出 目标 ， 生成结构1. Review story time PPT（出示文中图片 ）How about Yang Ling, Su Yang, Mike and Liu Tao? Let s talk about them. A: Where does live? B: He/ She lives in It s near/ far Talk about story (work in pairs) 通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学习。达成目标 1，2精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - -
10、 - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -from A: How does come to school? B: He/ She comes to school by/ on A: Oh, I see. 2. Finish Read and circle (page 18) 3. Read together Read together (work in clas
11、s) ,Step3 Task 1 回 忆 相关知识 ， 初步 运 用结构Fun time: What about Joe and Jane? Let s listen. 1.Listen and write and check in pairs. 2.Talk about Joe and Jane. Where does live? How ? 3.Retell. Joe lives by/ on Jane lives by/ on Listen and write Check in pairs (work in pairs) Retell 利用Fun time 资源， 创设人物情境，学生能结
12、合听、说、读、写的方式理解词汇和句型达成目标 3Step4 Task 2 呈 现 刺激材料 ， 活用结构What about your friend? Where do they live and how do they come to school? Can you do a survey ？1. Make a survey of your group and fill in the chart. Where do you live? How do you come to school? 2. Then report it to your class. In our group, lives
13、 near/ far from by/ on Do a survey (work in groups) Report in class. 进行小组内交流所用的交通方式，进一步巩固句型。达成目标 3Step5 Task 3 引 发 期待行为 ， 强化结构Grammar time 1. Read and discuss in groups 1） 归纳特殊疑问词2） 助动词 do， does的用法3）肯定句中动词三单的用法和变化规则2. Draw a mind- map in groups. 3. Report in class Read grammar time Discuss in groups
14、 Talk about 1)2)3) (work in groups) 引导学生利用思维导 图 自 主 归 纳 语法， 进行班级反馈。达成目标 4Step6 Post task提 供反 馈 评价 ， 巩固结构完成语法相关部分练习落实笔头精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -2 min Homework 1.
15、Recite story time 2. Recite and write new words 3+1. 3. Finish mind-map. 板书设计Unit 2 How do you come to school? Where do you live? How do you come to school? 交往互动式教学设计课题Unit 2 How do you come to school?教时第 3 课时日期教学目标：1. 能理解并演唱“ The wheels on the bus ”2. 熟练掌握 bike，bus, plane, ship, taxi ，train，metro 等
16、交通工具类单词3. 理解与掌握 tr 在单词中的发音规律。4. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time 中的故事，能读懂其中趣味之处， 并养成良好的阅读习惯。5. 在理解 cartoon time的基础上，进行创造性地输出。重点与难点1.能正确理解，朗读 cartoon time 的故事2.能正确并熟练询问并回答原因教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式3 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言4. Sing the song “ The wheels on the bus ”Teach: wheel round and round through the town Sing together; sing in groups 2. Guessing game what transportation is it？It has 2 wheels, it doesn t go fast.-bike It has 4 wheels, it goes fast.-car It has many wheels , It loo
