《小学数学苏教版四年级上册第四单元统计表和条形统计图同步教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学苏教版四年级上册第四单元统计表和条形统计图同步教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题统计表和条形统计图教材分析这个单元是新编的教学内容，它将为五上进一步学习复式统计表和复式条形统计图做准备。经过第一学段的教学，学生已经能够简单的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。本单元继续教学统计，有3个例题，具体安排如下。例 1：简单的统计表和条形统计图例 2：分段整理数据例 3：平均数及应用例 1：统计表和条形统计图。统计图和统计表是人们呈现数据的重要方式。在日常生活、生产劳动、科学研究中应用很多。例1 设计了“调查记录简单统计表条形统计图”的教学线索。教材把统计表和统计图编排在同一道例题里教学，体现了数
2、据有多种呈现方式，每种方式各有其特点。看懂条形统计图以及画直条表示数量的大小，是学习条形图的基本要求。练习七中安排了一些题帮助学生达到这些要求。例2 分段整理数据，学生在第一学段，已经能按统计对象的某些特点，如，品种、颜色、形状、用途进行分类，获得各类的有关数据。本单元继续教学把一组数量按大小分成若干段，分段进行统计，获得各段的数据，并反映到统计表里或统计图上。第三部分平均数的意义、计算方法及其实际应用。平均数的教学，教材创设了男女生进行套圈比赛的问题情境，通过统计图告诉学生男生有4 人，女生有 5 人。男生套得准一些还是女生套得准一些呢?比总数、比最多都是不合适的，比平均数比较合适，所以要先
3、算出平均数，让学生体会到为什么要求平均数。平均数表示什么，在这个过程当中经历了以已有经验求出平均数的过程，告诉学生这里的平均数7 并不表示每个人都套中 7 个，而是 6、9、 7、6 这四个数的平均数。学情分析学生已经能够简单的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。本单元学习的内容可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。教学目标1使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计
4、图，了解他们的结构和特点；会分析整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。2使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能应用平均数解释一些简单生活现象、解决一些简单问题。3使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验。教学重点会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - -
5、- - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学难点根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的意义。教学准备 教学光盘、小黑板等。教学时间6+1课时第一课时教学内容课题：认识统计表和条形统计图P4041 页例 1、练一练、练习七第1 题。总第 29 课时第一课时教学目标1使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，
6、了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。2使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。3使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。教学重点认识并用统计表和条形统计图表示数据。教学难点经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动。教学准备教学光盘、小黑板。预习设计1.数据记录表；2.认识统计表和条形统计图；教学过程修改栏一、预习交流呈现例 1 中收集完成的数据记录表。引导：这时张丽华调查收集
7、和记录的本班同学最喜欢的电视节目数据。请大家先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道了些什么？提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。（板书课题）二、预习作业反馈。1认识统计表和条形统计图。呈现例 1 的统计表和条形统计图。（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“ 15”表示的是什么？观察，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？讨论：条形统计图由哪些部分组成
8、，怎样表示数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？2完成统计表和条形统计图。引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？学生填表、描图，教师巡视、指导。（1）交流统计表数据。交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？呈精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -现学生
9、的统计表交流，注意统计日期。追问：表里的合计数是怎样计算的？（2）交流统计图数据。你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的？追问：每类数据的条形高度怎样确定？（3）小结：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么？3简单分析数据。提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道什么？人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来？4认识特点。说说统计表和条形统计图各有什么特点？小结。三、作业检测1完成“练一练”（1）了解要解决的问题，讨论解决办法，了解统计内容和要求，学生利用表格分小组调查、收集数据。（用“正”字的方法记录数据）（2）算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇
10、总结果。（3）全程统计表和条形统计图，注意标题和日期。（4）通过统计，你知道了什么，解决了什么问题？2做练习七第1 题。学生阅读题意，了解统计内容和数据，在小组里讨论下面的问题和“还想到什么”四、板书设计：第二课时教学内容课题：数据的分段整理P4243 页例 2、练一练、练习七第2 题。总第 30 课时第二课时教学目标1使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际需要收集、分段整理并用统计表表示数据，初步学会对统计结果进行简单分析。2使学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程，体会分段整理、统计数据是解决一些实际问题的需要，积累统计的初步经验，培养简单的数据处理技能，发展数
11、据分析观念。3使学生体会统计在生活实际中的应用，形成用统计方法解决实际问题的意识。教学重点 数据的分段整理和统计。教学难点 分段后整理原始数据的方法。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学准备 教学例图、小黑板。预习设计呈现问题。1、出示例 2 和鼓号队图片，让学生读题。提问：例题讲述的什么事情，要解决
12、什么问题？2、分段整理、统计；教学过程修改栏一、预习交流1呈现问题。出示例 2 和鼓号队图片，让学生读题。提问：例题讲述的什么事情，要解决什么问题？2引入新课。引导：每种服装各要购买多少套，要用什么办法解决呢？同桌互相讨论。指出：鼓号队服装分大、中、小号，鼓号队员要按自己的身高购买队服，所以需要收集每人的身高，统计适合穿大、中、小号服装的人数各有几人。这就是我们今天要解决的新问题。（板书：问题）二、预习作业交流1呈现数据。出示：梅峰小学鼓号队一共又32 个队员，老师让每个队员测量了身高，并做好了记录。这是他们的身高记录。出示记录单2分段整理、统计。（1）讨论方法。启发：现在要解决每种服装各买多
13、少套的问题，需要怎样整理每人身高的数据呢？为什么要这样整理？追问：按130139、140149 和 150 159 这三段整理记录单上每个身高数据，会不会有重复或遗漏的？为什么？（2）整理、统计。引导：你能按这三段分别整理、统计出各有多少人吗？自己先用画“正”字的方法在课本上整理这些身高数据；然后根据整理的结果，完成课本上身高情况统计表（学生整理，统计，教师巡视）交流：能说说你画“正”字整理的过程和结果吗？（交流按顺序整理、记录过程，呈现画“正”字整理的结果，对有错的学生注意指导整理顺序方法。追问：画“正”字记录怎样做到不重复、不遗漏？每一段的人数根据哪里的结果填写的，合计数表示什么意思？如果
14、合计人数不是32，那说明什么问题？3感受方法。提问：开始提出每种服装各要多少套的问题解决了吗？各要多少套？回顾一下，解决这个问题用的什么方法，为什么要用这样的方法？接“问题”板书：统计小结：统计也是解决一些实际问题的重要方法，像今天这样的问题，就是用统计的方法，经过数据处理获得了问题的结论。板书结论精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - -
15、- - - - - - - -4回顾反思。提问：回顾上面的统计，你有哪些收获或体会可以和大家交流？三、作业检测：练习二第8、9 题1做“练一练” 。（1）了解题意。出示“练一练”的问题，让学生了解题意，明确要解决什么问题。提问：解决这个问题，需要怎样做？（2）小组活动。分小组调查、整理数据。（3）全班统计。各组汇报数据，教师按分段板书，学生计算各段人数。交流统计结果，确认数据。（4）分析数据。提问：从统计表里你知道了什么，解决了什么问题？2做练习七第2 题。先出示题目要求和数据，再思考交流。四、板书设计：第三课时教学内容课题：统计表和条形统计图练习（1）P4546 页练习七第35 题。总第 3
16、1 课时第三课时教学目标1使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。2使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程的体验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。3使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。教学重点 条形统计图和分段统计。教学难点 条形统计图和分段统计。教学准备 学生课前收集的河流长度和奥运会金牌数。预习设计 完成书本练习七1、2、 3、4 教学过程修改栏一、预习交流。1做练习七第3 题。（1）填写统计表。让学生交流课前收集的长江、黄河等4 条河流的长度，统一数据。填表：能把这四条河流的长度填在统计表里吗？出示提前准备的统计表，自己填一填。交流填表结果。提问：统计各河流长度时，统计表里为什么不需要“合计”？（河流长度的统计，主要是分别了解每条河流的长度情况，这样的合精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名
