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1、梦游天姥吟留别原文海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚着谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君
2、去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰 事权贵，使我不得开心颜。梦游天姥吟留别原文及翻译海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。(航海精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 的人谈起 瀛洲，大海波涛渺茫确实不易寻求；吴越一带的人谈起 天姥山 ， 云霞忽明忽暗（天姥山 ）有时可以看到。 天姥山 仿佛连接着天遮断了天空
3、，（它）山势高过 五岳，遮蔽了 赤城山 。天台山 虽高一万八千丈，对着这 天姥山，（却矮小得）象要向东南方倾倒一样。 ) 我欲因之梦吴越， 一夜飞渡镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 （我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山），梦中，一个夜晚飞渡过月光映照下的 镜湖。湖上的月光映照着我的身影，送我到剡溪。） 谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。 （诗人 谢灵运 游天姥山时住宿的地方现在还存在，清澈的溪流 水波荡漾 ，山中的 猿猴叫声极为凄清。） 脚着谢公屐，身登青云梯。（ （我）脚穿谢公游山时穿的 木屐，亲自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的山路）。）半壁见海日，空中闻天鸡。 （在半山腰 就看见从
4、海上升起的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼鸣。 ） 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 （无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，倚着山石，不觉已经天黑了。 ） 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。（岩泉发出的响声，象熊在怒吼，龙在长鸣，使精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 幽静的树林战栗使层层山岩震惊，乌云黑沉沉啊要下雨了 ， 水波荡漾 升起阵阵烟雾。 ） 列缺
5、霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（闪电迅雷， 使山峦崩裂。仙府的石门，轰隆一声从中间打开了，洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。） 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 （云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了；）虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（老虎弹奏着 琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人 成群结队 多得象麻一样。） 忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 （猛然间（我） 心惊胆颤 ，神志恍惚，一惊而起，不禁长声叹息，醒来时见到的只有枕头床席还在，刚才梦中的烟雾云霞消失了。 ）世间行乐亦如此，古来万
6、事东流水。（人世间行乐也是象梦中的幼境这样，自古以来万事都象东流的水一样一去不复返。 ） 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。（告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间，要想远行时就骑上它去探访名山。） 安能摧眉折腰事权贵，使我不精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 得开心颜。 （怎么能低头弯腰侍奉权贵，使我不能舒心畅意，高高兴兴地过日子！）【教学设计】1. 学情
7、分析古典诗词的学习是学生的知识薄弱环节，也是能力薄弱环节，教学中应从诗歌鉴赏的基础入手；学生在此前已掌握了一些鉴赏诗歌的方法， 对诗歌的一些常识， 如“ 意象”“ 意境” 也进行了解，本节课就是要学以致用。2. 教学思路：（1 ）教材分析这是一首 记梦诗 ，也是一首 游仙诗 。意境雄伟，变化惝恍莫测，缤纷多采的艺术形象，新奇的表现手法，向来为人传诵，被视为李白的代表作之一。（2 ）教学重难点：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 26 页 - - - - -
8、 - - - - - 理解诗歌中寄托的诗人的思想感情；梦境对于表达思想感情的作用。（3 ）课时安排： 1 课时【教学目标】知识与技能1. 了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色2. 熟背全诗过程与方法：诵读法、讨论法情感态度价值观：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。【教学过程】一、导入精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 26 页 - - - - - - - - - - “酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了
9、剑气， 绣口一吐，就是半个盛唐”，时隔 10 个世纪，在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义待人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。他是谁呢？先别急着翻课本，让我吟出他的诗句，我们来猜：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”今天我们一起要走近的就是写这首诗的作者李白，诗文“一结豪情，使人不能句字赏摘”。我们一起来学习他的另外一首长诗梦游天姥吟留别。二、新课精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6
10、页，共 26 页 - - - - - - - - - - （一）析题1 、梦游天姥吟留别， 从诗题中我们对这首诗可以了解多少？总结： 1：内容：梦游天姥2：形式：吟（回答出“吟”这一形式， 学生会有难度，老师作适当的提示）3 ：内容：留别提示：在这里，我们又接触了一种古诗体，“吟”，那么“吟”是怎样的一种诗体呢，我们已学了不少古诗体，如李白的将进酒， 杜甫的茅屋为秋风所破歌等， 我们称这样的诗歌形式为：“歌行体”，“大小长短，错综阖辟，素无定体”。那么 “吟”是怎样的一种诗体呢？学完之后，精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎
11、下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 我们可以一起用自己的词汇去理解这种古诗体。现在就让我们把问题搁一边。（二）熟悉诗篇一起读诗，品味诗人是否用了酣畅的笔墨来写“梦游天姥”呢？是否在与人“留别”呢？1、朗读诗歌：纠正字音，并给疑难字词作适当解释。（注：疑难字词已在课前布置学生预习，利用身边的工具书，结合课文的注释。）天姥： m ? 瀛洲： y ng ? 云霓： n副虹，雨后天空中与虹同时出现的彩色圆弧。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载
12、名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 剡溪： shn 在嵊县境内，溪水名。? 渌水： l 清澈。脚着谢公屐： zhu穿。? j 鞋子。 ? ? 暝：m ng 日落，天黑。殷岩泉： y n 雷声。如：殷殷其雷? 栗深林： l 通“ 傈”水澹澹： dn 波浪起伏或流水迂回状。? 訇然： hng 大声。青冥:? mng 深远。 ? 鸾回车 :? lu n 古代传说中的一神鸟。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -
13、 - -第 9 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 魂悸: ?j 因害怕而心跳。? ? 恍惊起而长嗟 :? ji 叹息。2 、现在让我们一起找出相应的内容。从哪到哪儿诗篇是在记“梦游天姥”？明确：“海客淡瀛洲 失向来之烟霞”（先自读，找出这部分内容）那么从哪里我们又读出了诗人是在与人“留别”？（给学生时间仔细找，答案在结尾处）明确：“别君去兮何时还”（请一位学生站起来回答）3 、着重阅读“梦游天姥”这一部分。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1
14、0 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 学生齐读，教师引导：文章是记游，但与一般的记游不同，细心的同学可能已经发现了，不同在什么地方？这是“梦游”（引导学生全体作答）请一位学生找出点题的诗句 （ “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”请一位学生作答）解释：“我欲因之梦吴越”请一位学生作答： 因 （表因果关系） 之 （代词）那么前文是作者游天姥山的原因。我们一起来赏析这部分诗文，思考是什么激起了诗人的游兴？朗读：“海客淡瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霓明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”精品p d f 资料 - - - 欢迎下载
15、- - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 从诗文中体会天姥山的形象：越人言云霓明灭连天横 ? 1 五岳：? 与别山作比2 赤城：浙江省天台县北，山名? 3 天台：山名，在浙江天台北，与“ 天姥” 相对六行诗既点明了天姥山的位置，同时突出了天姥山之高峻。超五岳，压倒赤诚，连绝高的天台山也只好倾倒在它的东南方。李白自青年时代就向往吴越的山水，曾在秋下荆门中就抒发了自己这份向往之情，“ 此行不为鲈鱼脍，自爱名山入剡中” ，天姥山的奇景瑰形激发了李白的游兴。精品
16、p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 那么诗篇起笔却没马上写天姥山，诗人先写“海客淡瀛洲”，这样落笔是什么原因，“瀛洲”指什么？（给学生时间考虑。）从“瀛洲”打开学生的思路。骄阳酷暑，我们向往去海边，那么对“东海蓬莱”会有所耳闻，这“蓬莱”相传是一座仙岛，上有长生不老药，当年秦始皇曾遣三千童男童女上岛采药，诗中所言的“瀛洲”为这东海上三座神山之一，还有一座是“方丈”。来往海上的人淡起仙人居的瀛洲，印象中是烟雾缭绕，波涛迷茫，实在难以寻求。以此山的难求来映衬天姥山的实在。虽然高耸入云，但确实有其山，云开雾拨之后还能真真实实地睹上一面，所以诗人希望自己踏上此行。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 26 页 - - - - - - - - - - 齐读这一部分，这是诗人
