小数乘法小学最新五年级数学知识点

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1、小数乘法小学最新五年级数学知识点小数乘法小学最新五年级数学知识点1、小数乘法的计算法则：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。注意：计算结果中，小数部分末尾的0 要去掉，把小数化简 ; 小数部分位数不够时，要用0 占位。2、计算中的发现：一个数(0 除外) 乘小于 1 的数，积比原来的数小。如： 3.70.2=0.74一个数 (0 除外)乘大于 1 的数，积比原来的数大。如：3.72=7.4一个数 (0 除外)乘于 1，积和原来的数相等。如：3.51=3.53、小数乘法的验算方法：把因数的位置交换，再乘一遍。( 通用)积一个因数 =另一个因数

2、。4、小数四则运算顺序跟整数是一样的. 。(加、减法是第一级，乘、除法是第二级 )一个算式里，如果含有同一级运算，要从左往右依次计算。一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，后算第一级运算。 (即是先后 +)一个算式里，如果有括号，先算括号里面的，后算括号外面的。5、积的近似值：先求出积，根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数。6、运算定律和性质：加法：加法交换律： a+b=b+a加法结合律 :(a+b)+c=a+(b+c)减法：减法性质： a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交换律： ab=ba乘法结合律： (ab)c=a(bc)乘法分配律： (a+b)

3、 c=ac+bc【 (a- b)c=ac - bc】除法：除法性质： abc=a(bc)人教版六年级数学下册第二单元圆柱与圆锥各课时教学反思圆柱的认识教学反思在导入阶段时 , 关键是要让学生感受到数学与生活的联系. 因此,我直接揭示课题 , 今天老师和大家一起来认识一种新的立体图形圆柱（出示圆柱） ,同学们 , 你们看到过这样的物体吗？你能举一些生活中像这样的物体吗？学生一一展示自己课前收集好的圆柱形物.在教学圆柱的特征时 , 我让学生亲自动手去摸一摸、比一比, 采用小组合作、讨论、交流等形式, 让学生多角度、多形式地表达自己的思维过程 , 整体地感知圆柱的特征 .圆柱的表面积教学反思通过本节

4、课的教学发现学生对圆柱的表面积这部分知识理解掌握较深、较透、计算也比较准确. 同时, 也发现学生会出现以下错误:错误 1: 侧面积和表面积计算公式不熟练, 圆的面积和周长公式混淆.错误 2: 算式正确 , 计算又会出错 .错误 3: 圆柱表面积计算在生活中的实际运用, 有时只求侧面积和一个底面 , 有时只求侧面积 , 还有时求侧面 内容来于斐 - 斐_课- 件_园和两个底面 , 混合在一起学生就乱套了 .错误 4: “进一法”的运用 , 部分学生也出错 .针对以上情况 , 我觉得教学时在圆柱侧面积计算公式推导上下了很大功夫使每个学生真正理解圆柱侧面积的计算方法的推导过程, 并使这一推导过程在脑

5、海里建立表象, 为计算扫清障碍 .圆柱表面积练习教学反思这节课主要是让学生应用公式去解决简单的实际问题. 通过本节课的教学发现学生对圆柱的表面积这部分知识理解掌握较深、较透、计算也比较准确 . 同时, 也发现学生会出现以下错误: 圆柱表面积计算在生活中的实际运用 , 有时只求侧面积和一个底面, 有时只求侧面积 ,还有时求侧面和两个底面, 混合在一起学生就乱套了. 在以后的教学中还应加强训练圆柱的体积教学反思在设计这节课的教学思路时, 我就是本着让学生自主、合作、探究的意图 , 让学生经历圆柱体积公式的推导过程, 培养学生 此文转于斐斐课件园 学习数学的兴趣来设计教学程序的.在圆柱体积的求法的研

6、究过程中, 通过学具演示把圆柱体转化成长方体 , 得出圆柱的体积求法与长方体体积的计算方法都是用底面积乘以高来计算 .这个环节的设计 , 我认为有助于学生数学思维的发展,体现让学生经历数学知识的形成过程这一新课标的要求.这节课结束后 , 我静下心来反思教学中的每一个环节, 发现了遗憾与失误 . 由于学生的能力有差异 , 有几个学习很差 , 所以在平时的讲课中总是对一些关键的内容反复强调, 生怕他们没记住 . 对学生包办代替的太多 , 放不开学生的“手脚” . 久而久之 , 学生不愿动脑 , 不想动脑, 一有难题就在等老帅讲 . 在今后的教学中我要特别关注学生的思考和探究过程 ,培养他们独立思考

7、的能力.圆柱的体积练习课教学反思圆柱的体积教材内容包括圆柱的体积计算公式的推导, 利用公式直接计算圆柱的体积 , 利用公式求 : 圆柱形物体的容积 . 能灵活地运用公式解决一些简单的实际问题, 提高解决问题的能力 . 我在教学时 , 发现大部分此文转自斐 . 斐课件. 园 学生对于直接利用公式计算的题目掌握的很好了 ,但是也有一些不足 , 例如: 已知底面周长和高求体积；或已知体积和底面半径求高这种变式题, 还有部分学生不熟练. 在今后的教学中还要加强这方面的练习.圆锥的认识教学反思本课例从“大家想想 , 我们已经学习了物体的哪些特殊形状？”“请大家看一看 ,摸一摸 , 与圆柱比一比 , 你看

8、到了什么？摸到了什么?”“说说圆柱和圆锥的特征, 并比较它们的相同点和不同点”. 等一系列问题着手 , 让学生初步了解数学并不只是算术, 它还要研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系, 让学生站在数学科学的高度把握学习数学 , 培养数学意识 . 在回忆旧知识的同时学习新知识, 并将新知和旧知有机的结合起来. 只有教会学生将知识归纳、总结, 随着学习的不断深入 , 才会逐渐形成数学的思维能力和完整的结构体系 , 才能灵活地应用数学知识 , 实现创新和创造 .本课中, 积极地创造机会让学生自己去学习或者去探究问题通过“看一看” , “摸一摸” , “比一比” , “指一指” , “说一说”, “

9、猜一猜”等问题情境 , 让学生根据问题有目的地大胆猜想、动手实践、自主探究、协作学习,使学生学会学习、学会交流、学会分享信息 , 培养乐于合作的团队精神.圆锥的体积教学反思上课开始 , 我就让学生观察 , 先猜测圆柱和圆锥的大小, 激发学生的学习兴趣 , 使学生明白学习目标 . 通过师生交流、问答、猜想等形式, 调动学生的积极性 , 激发学生强烈的探究欲望 , 学生迫切希望通过实验来证实自己的猜想 ,所以做起实验就兴趣盎然. 在应用公式的教学中, 又把问题转向到课初学生猜测且还没有解决的问题, 引导学生计算出圆锥的体积 ,终于使悬念得出了满意的结果, 使学生获得了成功的喜悦 . 强调在计算时能

10、约分的要先约分再相乘圆锥的体积练习课教学反思圆锥的体积练习内容包括圆利用公式直接计算圆锥的体积, 利用公式求 : 圆锥形物体的容积 . 能灵活地运用公式解决一些简单的实际问题, 提高解决问题的能力 . 我在教学时 , 发现大部分学生对于直接利用公式计算的题目掌握的很好了,但是也有一些不足 , 例如:已知底面周长和高求体积；或已知体积和底面半径求高这种变式题, 还有部分学生不熟练 . 在今后的教学中还要加强这方面的练习.整理和复习教学反思这节复习课教材内容包括圆柱的特征、圆锥的特征. 、圆柱的侧面积和表面积 .圆柱的体积、圆锥的体积计算公式的推导, 利用公式直接计算、圆柱的侧面积和表面积. 圆柱

11、的体积 , 圆锥的体积 . 利用公式求: 圆柱形物体的容积 . 能灵活地运用公式解决一些简单的实际问题, 提高解决问题的能力 . 我在教学时 , 发现大部分学生对于直接利用公式计算的题目掌握的很好了, 但是也有一些不足 , 例如: 已知底面周长和高求体积；或已知体积和底面半径求高这种变式题, 还有部分学生不熟练 . 在今后的教学中还要加强这方面的练习.四年级下册数学期末模拟试卷四年级下册数学期末模拟试卷第一部分计算部分一、直接写得数2.03+6.2=2.37+2.63=10-9.2=36.6-6=10.2100=0.3+0.7=1.5 100=12.6- 10.02=5.5 1000=1002

12、54=二、竖式计算30-9.021150852三、递等式计算29.28+8.63+10.8297.3-(26.09+17.3)68 89+6912-682300254(603 - 33813)16630(39+87) 14四、列式计算1.96.03 减去 37.8 与 29.06 的和，差是多少 ?2. 甲数是 26，乙数比甲数的 2 倍少 3，甲乙两数的和是多少 ?第二部分概念部分一、填空1. 由 1 个十， 54 个组成的数是 () 。2. 五一节中国馆的参观人数达53375人，改写成用“万”作单位的数是 () ，用四舍五入凑整到万位，约是() 。3.0.49km2=()dm23cm=()

13、dm4. 在 0.8，80，4.18，0.98 这些数中，纯小数是 () ，带小数是 () 。5. 在钟面上，当 3 点时，时针和分针组成的较小的角是() 度。6. 小胖有 5 个好朋友，新年互相寄一张贺卡给对方，一共需要寄() 张贺卡。7. 小巧和另外 3 位小朋友进行羽毛球比赛，每两位都要进行一场比赛，他们一共要进行 () 比赛。二、选择题1.86800800=()A.1084B.108400C.184D.104002. 在同一平面内，两条直线同时垂直于一条直线，那么这两条直线的位置关系是 ()A.互相平行 B.相交 C.互相垂直 D.无法确定3. 一个小数的小数点先向右移动三位，再向左移

14、动一位后得到的数是 3.5，那么原数是 ()A.0.035B.0.35C.35D.3503. 一个两位小数用“四舍五入”凑整到十分位是7.1, 。这个两位小数最大是 ()A.7.09B.7.05C.7.14D.7.19第三部分操作部分1. 过直线 a 外一点 P画垂线。 a2. 过 P点画直线 a 的. 平行线。3. 量出平行线之间的距离是() 厘米第四部分应用部分1. 有三箱苹果，第一箱重13.6 千克，第二箱重 12.9 千克，第三箱重 13.1 千克。三箱苹果共重多少千克?2. 梨树有 73 棵，桃树的棵树比梨树的棵树的2 倍多 6 棵。桃树有几棵 ?3. 小亚刚学打字时，每分钟打25

15、个，经过刻苦训练，现在每分钟打字的个数比原来增加一倍还多12 个。现在小亚每分钟能打多少个字?4. 原计划 15 天修完一条 1500 米的公路，实际用12 天修完了，实际每天比原计划多修多少米?5. 同样载重的 5 辆卡车， 3 次最多运黄沙 60 吨，这种卡车增加到 8 辆，6 次可运黄沙多少吨 ?6. 下表是某地 20102015年每年沙尘暴天数额统计情况。年份 201020112012201320142015沙尘暴( 天)30242219139(1) 根据统计表绘制统计图(2) 填空1() 年沙尘暴天数最多， () 年沙尘暴天数最少。2() 年和 () 年之间沙尘暴天数下降幅度最少。3

16、6 年来，沙尘暴天数的整体趋势为() 。大班数学生活中的数字教学反思大班数学生活中的数字教学反思生活中的数字适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力，下面给大家分享生活中的数字教学反思范文，欢迎借鉴！在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。本课的教学首先符合幼儿园教育纲要中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。生活中处处有数学，数学和我们的日常生活有着密切的关系。