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1、小学生经典科普读物优秀读后感 科学是一切的根底，如同一把钥匙，为我们开辟前进的道路。为你分享了生科普读物读后感，希望能够帮到你。 一号晚上，我兴奋地一夜都没睡好，因为2号我就要参加科苗科学培训基地组织的活动了。哪个快乐劲儿啊，恨不得一下子就到目的地鹤壁淇县。 天一亮，我就起床了，兴高采烈地来到活动教室里，领到活动需要的工具，看着这些铲子、锤子、钳子、标本夹等，这时们兴奋地唧唧喳喳地说个不停。收拾好行李，坐到车上，要出发了。为了打发路上这些时间，老师提议唱歌、讲笑话，一路上说说笑笑，不一会儿就到了。 同学们在草地上铺上准备好的报纸，坐下听老师讲：捉昆虫?怎样收集岩石?怎样做树叶标本?听完老师讲解
2、后就自由活动了。我一路小跑，往山上飞奔而去，拿着锤子这敲敲、那敲敲，只见一小块石头松动了，只见这块石头一层一层的，老师说这叫页岩，刚刚要拿起石头，哇!一只小拇指般大小的蝎子“哧”的一声溜走了，好险啊!山已经被厚厚的绿色覆盖，星星点点的小花引来五彩的蝴蝶，上下翻飞，翩翩起舞，想捉一只，就轻轻地扑上去，没想到却扑了个空，蝴蝶飞走了，我却跌倒了。看样子，我还没蝴蝶机灵呢!蝴蝶没抓到，看到了一种没见过的树叶，我急忙用剪刀剪下一片叶子，先用报纸两面夹住，再用硬纸板夹住，最后被夹在标本夹里，捆得结结实实的，一个树叶标本就做好了。 草草地吃完午饭我吃的饺子和山里甜甜的红薯，味道好极了!随后来到小溪旁，老师说
3、这里有螃蟹，要小心哟!一说有螃蟹，同学们快乐地脱掉鞋，赤着脚，我搬开一块石头，没有，继续，幸好有山上的小朋友，他告诉我们地方有，这次不敢大意了，我轻轻地翻开石头，小心翼翼地用手掏，我还怕它的大钳子夹到手呢，果然摸到了一个硬硬的，哈，是螃蟹，我捉到了!可是就再也抓不到了，难道它们怕我了? 活动结束了，虽然很累，但是看着我的劳动成果树叶标本，搜集的岩石，捉到的螃蟹，我心里别提多快乐了。 “科学”是现代社会必不可少的一环。它无处不在，小至在我们的身边，大至在充满神秘的宇宙中。在这样一个到处都是科学的环境，怎能不被他吸引住呢?它隐藏着的奥秘吸引着你;不可思议的结果吸引着你;千奇百怪的谜题吸引着你总之，
4、她的诱惑力是你难以抗拒。我已经深深地爱上它了。 记得我9岁的时候，在乡下奶奶家做过一次科学小实验，那次的实验室使我更加的爱科学，那天的情景人历历在目 那天，我一个人悠闲的躺在院子里，呼吸着新鲜的空气，感受着温暖的阳光，看着我刚买的科学100法，这日子实在是难求啊!我看着看着，突然被六个金光闪闪的大字想勾魂一样把我给勾住了“用纸把水烧开”，这个实验吧我的好奇心从老李给放出来了。 不知不觉我已经搬来了桌子，把书上要准备的东西都准备的妥妥当当。我按照书上的格式一步一步来，不敢有任何过失，因为这是我第一次实验，争取一次就成功!开始把架子搭好，然后把纸搭成锅的形状，再把火点上，我刚准备把水倒进去，眨眼间
5、我的锅已经变成灰烬了。我的怒火涌上心头，破口大骂起来：“什么破实验嘛，根本都是骗人的，怎么可能把纸烧开嘛，纸一碰火，不就变成灰啦!我刚准备走，一只小蚂蚁吸引了我的注意，它正背着一个体积比他大2倍的食物向前爬，刚背上就掉了，我不屑的笑了笑，但他还是不肯气馁，它第一次不行再来，第二次，第三次，第四次，第五次，第六次，第七次，第八次不知来了多少次，但它都不肯气馁，最终成功了。 我恍然大悟，连一只蚂蚁洞能有这种锲而不舍的精神，更何况我这个大活人呢? 于是，我又开始了我的实验，第一次不行再来，第二次，第三次，第四次终于成功了!我心里像吃了蜜一样的甜。 从这次的实验中我明白了科学的真谛，科学中有许多隐藏的
6、奥秘等你来解开，关键在于你怎么解开，有没有坚持不懈?有没有持之以恒?有没有水滴石穿的精神?探索科学就像吃饭一样，不在于你吃不吃，而在于你怎么吃?怎么去品尝其中的甜美。 我更深刻的爱上了科学，我还知道科学的奥秘只会等那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，而不会给懒汉，这个道理我已领略。因此，我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变为现实。 今天，我看完了一本书叫春风吹来的童话。 这本书可好看了 ，有狐狸打猎人、小鲤鱼跳龙门、小猫钓鱼 我最喜欢小猫钓鱼的故事了，小猫刚开始钓得的时候总是心不在焉，一边钓鱼还要一边去捉蜻蜓、蝴蝶。结果鱼钓不到，蜻蜓、蝴蝶也捉不到。后来，小猫知道钓不到鱼的原因是
7、自己太三心二意了。就开始一心一意、安安静静地钓鱼了，结果钓上来一条很大的鱼。 从这个故事中我得到了一个很大的启发，做任何事情都不能三心二意，一定要有耐心、专心，才能成功。以后，我在上课时一定要专心听讲，好好。 小学是一位学生知识摄取的根底阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，对他们今后的学习有着深远的影响。那么如何提高农村小学生的课外阅读效果呢? 小学生正处于生长发育时期，心理、大脑、神经系统随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求会发生不同的阶段性的变化。向小学生推荐读物，必须要有阶段性、层次性、多样性。对小学低年级学生来说，因为年龄小，无意注意仍起重要作用，注意力往往比拟直观，所以，应当
8、向低年级学生推荐一些以注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事等，中、高年级的学生识字量有所増加，认知能力也不断提高，向其推荐的读物应当较低年级学生上个层次。可向其推荐儿童小说宝葫芦的秘密，儿童经典作品西游记，高尔基我的大学，历史读物 上下五千年，科普读物十万个为什么等。 兴趣是小学生对活动产生主动性，创造性的重要条件。因为小学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己的全部活动集中地指向读书，与读书有关的神经活动才会处于最正确状态，他们在读书活动中才能够体验到欢乐和情趣。鼓励他们抑制疲劳，克服困难，持之以恒地读下去。 激发学生的读书兴趣，教师起着举足轻重的作用，小学生因其身心开展幼稚，
9、认知能力较差，最易产生的是模仿性，老师爱什么，学生也会爱什么。近朱者赤，近墨者黑，所以，教师要以身作那么，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣，因此，在平时的教学中，自己首先要喜欢读书。如每天晨读，教师也要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读作用产生“阅读情感潮，使学生能够感受到读书“磁潮的吸引力，情不自禁地参加到读书的队伍中去。教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。 教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。如我平时的教学中重视在课内阅读时教给学生
10、读书“六字诀”，以指导学生课外阅读：(1)读。读内容，知其概要。(2)查。碰到不懂的字词，结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美。同时课外阅读的还可用以下这些方法：(1)抄读法。俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。(2)精读法。精读，重在质量，汲取知识的精髓。(3)浏览法。浏览，重在广博，拓宽知识面。(4)跳读法。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，小学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基矗 为了了解小
11、学生的阅读情况，总结阅读的收获，促进小学生认真而自觉地进行课外阅读，必须重视阅读效果的检查。检查的方法很多，如填写登记表，查阅读书笔记，举办读书展览，召开读书心得交流会，组织读书经验介绍会等，从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。 “书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。作家肖复兴也说过：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带小学生到达不了的地方，书可以带他们到达。如果我们想把农村小学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从有时机读书、学习热爱读书和怎样读书开始。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 模板,内容仅供参考
