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1、目录1、第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系（主备人：普艳芬）22、第一单元四则运算乘、除法的意义和各部分间的关系（主备人：普艳芬）53、第一单元四则运算有关 0 的运算（主备人：普艳芬）74、第一单元四则运算括 号（主备人：普艳芬）95、第一单元四则运算租 船（主备人：普艳芬）116、第二单元观察物体（二）（主备人：周江花）137、第二单元观察物体（二）（主备人：周江花）158、第三单元运算定律加法运算定律（主备人：张龙）169、第三单元运算定律加法运算定律的 应用（主备人：张龙） . 1910、第三单元运算定律连减的简便计算（主备人：张龙）2111、第三单元运算定律乘法运算定律（
2、 1）（主备人：张龙）2412、第三单元运算定律乘法运算定律（ 2）（主备人：张龙）2713、第三单元运算定律乘、除法的简便计算（主备人：张龙）2914、第四单元小数的意义和性质小数的意义（主备人：周江花）.3215、第四单元小数的意义和性质小数的读、写（主备人：周江花）.3516、第四单元小数的意义和性质小数的性质（主备人：周江花）I.3817、第四单元小数的意义和性质小数的大小比较（主备人：李华）.4118、第四单元小数的意义和性质小数点位置移动（主备人：李华）.4319、第四单元小数的意义和性质小数点的位置移动的变化规律 （主备人：李华）4620、第四单元小数的意义和性质小数的单位换算（
3、主备人：李华）.4921、第四单元小数的意义和性质小数与单位换算（主备人：李华）.5222、第四单元小数的意义和性质求一个小数的近似数（主备人：李华）5423、第五单元三角形三角形的特性（主备人：陈伟）5824、第五单元三角形三角形三边的关系（主备人：陈伟）6025、第五单元三角形三角形的分类（主备人：陈伟）6226、第五单元三角形三角形的内角和（主备人：陈伟）6427、第五单元三角形四边形的内角和（主备人：陈伟）6628、第六单元小数的加法和减法小数相同数位的加、减法（主备人：杨桂芳）6829、第六单元小数的加法和减法小数不同数位的加、减法（主备人：杨桂芳）7030、第六单元小数的加法和减法
4、小数加减混合运算（主备人：杨II桂芳）7231、第六单元小数的加法和减法整数加法运算定律推广到小数（主备人：杨桂芳）7432、第七单元图形的运动（二）轴对称图形（主备人：沈云华）.7633、第七单元图形的运动（二）平移（主备人：沈云华）. 7834、第八单元平均数与条形统计图平均数（主备人：沈云华）.7935、第八单元平均数与条形统计图复式条形统计图（主备人：沈云华）8236、第九单元数学广角鸡兔同笼（主备人：沈云华）84III江川区三街小学人教版四年级数学下册集体备课教案四年级数学集体备课安排如下第一单元四则运算【共 5 课时】普艳芬第二单元观察物体（二）【共 2 课时】周江花第三单元运算定
5、律【共 6 课时】张 龙第四单元小数的意义和性质【共 9 课时】13课时周江花49课时李 华第五单元三角形【共 5 课时】陈 伟第六单元小数的加法和减法【共 4 课时】杨桂芳第七单元图形的运动（二）【共 2 课时】沈云华第八单元平均数与条形统计图【共 2 课时】沈云华第九单元数学广角 鸡兔同笼【共 1 课时】沈云华1江川区三街小学人教版四年级数学下册集体备课教案1四则运算江川区三街中心小学四年级 数学 学科组主备人：普艳芬课题加、减法的意义和各部分间的关系课型新授课1、理解加减法的意义及各部分之间的关系。教学目标2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。3、让学生经历探索和交流解决实
6、际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法重难点1、理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。2、从实例中探究加、减法的互逆关系。课前准备课本、课件、练习本等课时计划1 课时教学环节教学过程二次备课一、自主学一、复习铺垫习：创设情加减 5 分钟口算。境，激趣导入用时（5 分）二、理解加减法的意义1、理解加法的意义。出示例 1。（ 1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？问：根据这道题你收集到了哪些信息？( 让学生尝试用线段图表示 )二、互动学请学生根据线段图写出加法算式。习：组织活动探
7、究新知8141142 1956 或 1142 8141956用时（18 分）师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？( 小组讨论 )( 根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。 )小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。( 出示加法的意义 ) 说明加法各部分名称2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1) 根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：2江川区三街小学人教版四年级数学下册集体备课教案师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。1956814 1142或1956 1142814(2) 问：怎样的运算是减法？
8、( 小组讨论 )( 根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3) 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 ( 出示 )说明减法各部分名称。 绿三、探究、理解加法和减法之间的关系。1、问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系， 思考加法和减法之间的关系。 然后以小组的形式进行讨论。 ( 小组讨论。个别汇报 )2、根据学生的汇报，出示：绿色圃中小学教加数 加数 和被减数 减数 差3、师归纳并小结：减法是加法的逆运算。( 板书 )4、加法各部分之间的关系。出示： 814 11421956814 1956114211421956814问：观察算式，你能得到什么结论？和加数加数加数和另一个加数5、减法各部分之间的关系。出示： 800 350450800 450350350 800450问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：被减数差减数减数被减数差三、延展学1、练习“做一做”3江川区三街小学人教版四年级数学下册集体备课教案习：练习、2、练习一 1、2、3 题。感受、加深认知用时（15 分）四、课堂小谁来说说我们这节课
