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1、2021-2022学年浙江省金华市东阳横店中学高三语文模拟试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）最大的奖励【美】南希卡瓦诺又是一天开始了，一想到下午排得满满的课，我就感到头大。不知什么缘故，我最近突然对自己所从事的职业失去了往日的热情。我打开校内的私人信箱，发现里面有一张便条，上面写着“请致电555-6167，玛格丽特。”是我不熟悉的名字和电话号码，不过作为一名在中学里教汽车修理的老师，经常会有人给我打电话要求帮忙修理车子，午餐时间，我拨通了那个号码。“我想找玛格丽特。”我说，“我就是。”电话那边回答说。“我是卡瓦诺。我今天收到一张便
2、条，叫我打电话给您。”我继续说，同时在猜想这位女士的车究竟遇上了什么麻烦。“哦，很高兴您能打电话给我。请允许我占用您几分钟时间，有点事跟您说，您听了会感兴趣的。”“好吧。”我边回答边看表。只剩下几分钟了，得赶快去教室上课。“我是圣。卢克长老医院的一名护士，昨天夜里下班回家的路上，我的车子突然抛锚了。”“嗯。”我又看了看表，有点焦急。“当时天很晚了，我又是孤身一人，车停在路边，我在那里待了几分钟，不知怎么办”我不想让她觉得我已经有些不耐烦了，但我还是打断她的话：“夫人，我抽时间去检查一下您想车子，好吗？”“听我把话说完。”这位女士回答道。玛格丽特继续讲她的故事，我则用铅笔轻轻敲击着面前的一沓考卷
3、。“突然，不知从哪儿冒出两个二十几岁的小伙子，他们在我后面停了车。我不知道他们要干什么，怕极了。他们问我发生了什么事，说从车子发出的声音判断，他们能让它重新跑起来。于是我把发动机罩打开了。我坐在车里面，默默祈祷这两家伙别干什么坏事。过了一会儿，他们冲我大声喊，叫我发动车子。简直不敢相信！车能走了。他俩说车子没什么大毛病，但以后有机会最好还是去仔细仔细检查检查。”“您是想让我检查一下，看看车有没有毛病吗？”我问，不明白对方的真实意图是什么。我要赶着去上课呢。”“噢，不，不需要麻烦您，”这位女士继续说道，“他俩把车子给修好了，我非常感激，想给他们钱，可他们说什么也不要。他们告诉我，他们是您以前的学
4、生。”“什么？”我惊讶地问道，“我的学生？他们叫什么名字？”“他们不愿跟我说。他们只是把您的姓名和地址给了我，要我一定给您打电话。”令人难以置信！一时间，我竟不知道说什么才好。在我的几十年教学生涯中，除了教给学生修理汽车的基本技能外，我也总是跟他们讲做人的道理。诸如诚实待人、加倍努力、用知识帮助别人等等，但我从来不指望自己的学生能听得进我的说教。“卡瓦诺先生，您还在听我说吗？希望您知道，我是多么感激”玛格丽特说道。“玛格丽特夫人，我也希望您知道，我多么感谢您，感谢您给我打这个电话。”在去教室的路上，我突然感到自己浑身是劲儿，好像换了一个人似的。今天我才第一次意识到，自己在课堂上所做的一切并非没
5、有意义，因为我的学生做了一件有益于他人的好事。对于一名工作了多年的教师来说，这是迟到的奖励，也是最大的奖励。（1）下列对作品有关内容的分析最恰当的两项是（ ） （ ）A、小说开篇从一张便条写起，并且提及不熟悉的名字和电话号码，让文本开篇具有神秘色彩，吸 引读者的阅读兴趣。B、小说开头交待“我”是中学里汽车修理的老师，是为了给后文“我”总是跟学生讲做人的道理 的情节做铺垫。C、小说中两次写“我”急于去上课的内容，是因为“我”对上课的重视，对玛格丽特的叙述已不 耐烦，无法再听下去。D、小说通过二人的对话，直接体现了“我”和玛格丽特的心理活动历程，可谓是手法巧妙，匠心 独运。E、小说结尾照应开头，表
6、现了学生乐于助人的行为对“我”的影响和触动，点明了小说的主旨。（2）小说中的“我”有哪些特点？请结合小说概括分析。（6分）（3）“他们不愿跟我说。他们只是把您的姓名和地址给了我，要我一定给您打电话。”小说中这一情节安排有何作用？（6分）（4）你如何理解小说结尾最大的奖励”的含义？请结合文本，联系现实，分别从“我”和学生的角度，谈谈你的看法。（8分）参考答案：（1）答A给2分，答 E给3分，答C给1分，答B、D不给分。（B项“为了给后文“我”总是跟他们讲做人的道理的情节做铺垫“不正确。C项原因概括不全面，还有“我”并不了解玛格丽特的真正意图。D项没有体现“我”和玛格丽特的的心理历程。）（2）有职
7、业道德、认真敬业的老师。“面前的一沓考卷”、“得赶快去教室上课”体现出我认真负责。已失去工作的激情。开头的心理描写体现这种激情正一点点退去。重视对学生的品德教育，不功利。“我”在十几年的教学生涯中总是给学生讲做人的道理。（每点1分，结合材料分析1分）（3）作用：推动情节发展，学生有此举后，玛格丽特电话联系表示感谢；侧面表现“我”的责任心，体现“我”对学生教育的成功，老师除了教给他们技能，也教给他们做人的道理，学生没有忘记老师的教诲；有利于表现主题，学生此举促进了“我”的转变，使我“感到自己浑身是劲儿”，重有工作热情。（每点2分）（4）【答案示例】含义：两个学生所做的有益于他人的好事让卡瓦诺老师
8、有了自豪感与满足感，也使他对工作重新充满了激情，这对他来说就是最大的奖励。（2分）“我”的角度：这样的奖励也来自他对学生思想教育的重视，而且十几年来始终坚持着。（1分）教育学生成为出色的人才固然是成功的，但教育学生学会如何做人更重要。（1分）教师也要有工作的热情，要始终坚持教育的信念，相信自己埋下的火种会燃烧，会照亮这个世界，温暖更多的人（1分）。学生的角度：两个学生在老师的教育之下，助人为乐，不求回报。（1分）在现实生活中学生要铭记老师的教导，要有感激之心。（1分）学生的学习也不能带有功利性，充实自己，为社会及他人服务，温暖一方天地，要把学会做人放在重要的地位上（1分）。2. 阅读下面的文字
9、，完成小题。“丛书”虽然为申遗工作做了大量前期学术准备，但它研究的范围与目的绝不仅仅局限于此。全书建树颇多，至少反映在以下几个方面。丛书第一次以系列专著的形式对永顺土司的政治制度、经济制度、文化制度、军事制度、建筑布局等展开了系统研究，称得上是“永顺土司的百科全书”，并且这也是迄今为止第一部内容丰富、勇于创新的”土司文化研究丛书”。从20世纪40年代第一部研究土司制度的专著余贻泽先生的中国土司制度问世后，数十年来已有上百部土司研究的专著出版。尽管有些专著具有相当高的学术水准，但毕竞只是一个人的研究成果，其研究范围以及涉及面相对有限。“丛书”则是以集团式的研究团队进行的综合研究，既有分工，又有协
10、作，各书之间有着有机联系和内在的逻辑关系，无疑为中国土司制度通史中国土司大辞典等土司制度研究的重大课题启动提供了可供参考的范例。“丛书”的价值，还在于作者始终把通过个案研究来揭示土司制度的本质特征作为研究的宗旨，这是难能可贵的。“丛书”以永顺老司城为研究区域。以永顺土司为切入点。在对永顺土司建立、发展，以及改流的历史进程进行探究的同时，也对土司制度进行了较为全面的研究和阐释，如书中涉及的永顺土司之授职、承袭、朝贡、纳赋、升降、赏罚、征调等诸多方面，作者都是先从土司制度入手，阐明相关制度及其变化、调整，进而结合永顺土司的具体情况做分析。同时，“丛书”主要探讨对象虽然是永顺土司，但涉及的空间范围却
11、覆盖了整个大西南，并与全国的历史演变历程息息相关，从中折射出数百年来土司制度的兴衰过程。土司制度的存在与消亡，是中国历史发展中的一个问题，但对于土司问题的研究却涉及历史学、民族学、政治学、考古学等许多学科。以往的研究者，由于受学术背景的限制。大多是进行单一学科的研究，而“丛书”在研究过程中，能够综合运用历史学、民族学、政治学等相关学科的理论方法，将永顺土司与国内外相关制度现象进行跨学科的比较研究，这不仅深化了对土司制度实质的剖析，而且拓展了土司研究的理论视野。如土司城的文化景观运用景现生态学、丈化人类学、考古学等多学科的理论、方法和成果。从整体上对老司城遗址文化景观进行综合的交叉研究。当然，由
12、于“丛书”的创作是为申遗的需要，写作时间较短，因此也存在一些不足之处。如对清代的档案资料未能利用，个别问题的研究尚欠深入。这里想强调一点，也是类似研究中的共性问题，即如何区别一个地方家族势力在进入土司制度阶段前后的身份和地位。如永顺的彭氏家族是在元代成为土司的，在此之前并没有土司的身份。因此，“丛书”中类似“彭氏土司统治长达八百余年”，“一个历时八百年的土司王朝”的提法，不仅混淆了土司与一般地方势力集团之间的区别，也直接与“丛书”所论述的土司制度建立于元代的结论矛盾。不过瑕不掩瑜，“丛书”的社会价值和学术价值均很突出，是一部具有开拓性的学术著作，相信读者可以从中获得更多的教益。(摘编自李世愉土
13、司制度研究的杰作评“土司文化研究丛书”)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. “丛书”是为申遗而编著的学术研究成果，但是它的研究范围和目的已经突破了申遗需要的局限，体现出了编著者勇于创新的意识。B. “丛书”以集团式研究团队的方式进行综合研究，尽管与个人专著相比，学术水准尚有一定差距，但研究范围和涉及面却相对较为宽泛。C. “丛书”以永顺老司城为研究区域，覆盖整个大西南，并结合全国历史演变，折射出土司制度的兴衰过程，揭示了土司制度的本质特征。D. “丛书”将永顺土司与国内外相关制度现象进行跨学科比较研究，深化了对土司制度实质的剖析，还起到拓展土司研究理论视野的作用。2. 下列
14、对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第段交代了“丛书”编写的缘起，肯定了其成绩，自然而然引出下文。B. 第段借与以往土司研究专著的对比，肯定了丛书“系列专著”的研究形式。C. 第段举例论证了土司制度的存在与消亡是中国历史发展中的问题这一观点。D. 文章对“土司文化研究丛书”进行了辩证的评价，既客观公允，又有所侧重。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. “丛书”系统、全面地研究了永顺土司的政治、经济、文化等制度，才使得中国土司制度通史等土司制度研究的重大课题启动成为可能。B. “丛书”以永顺土司为切入点，以探究它建立、发展及改流的历史进程为宗旨，同时也涉及了对土司相关制度及其变
15、化、调整的研究和阐释。C. 与以往单一学科的研究方法不同，“丛书”综合运用历史学、民族学、政治学等相关学科理论方法进行研究，开创了跨学科比较研究之先河。D. 作者之所以对丛书“彭氏土司统治长达八百余年”说法提出异议，是因为它把彭氏家族势力在进入土司制度阶段之前的时间也笼统计算在内。参考答案：1. B 2. C 3. D【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，B项，“学术水准尚有一定差距”错误，该信息于文无据。文章第二段只是说“尽管有些专著具有相当高的学术水准，但毕竟只是一个人的研究成果，其研究范围以及涉及面相对有限。丛书则是以集团式的研究团队进行的综合研究，既有分工，又有协作，各书之间有着有机联系和内在的逻辑关系，无疑为中国土司制度通史中国土司大辞典等土司制度研究的重大课题启动提供了可供参考的范例”，并没有将二者的水准进行比较。故选B项。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的
