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1、第 1 页 共 5 页市（区县）姓名准考证号密.封线内.不.准答.题2019 年教师资格证教育知识与能力（中学）过关检测试卷 C卷 附答案注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“ 努力归因” ，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。A.内部的、不稳定的、可控的因素B.内部的、不稳定的、不可控的因素C.内部的、稳定的、可控的因素
2、D.内部的、稳定的、不可控的因素2、晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求题多解。小红的思维方式属于（）。A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.具体思维3、在群众体育, 竞技体育相比, 学校体育的突出特点是（）。A 、娱乐与竞技性B 、普及性与文化性C 、教育性与基础性D 、全体性与全面性4、我国古代教育文献学记中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则5、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。A.教师的人格特点B.教师的教学水平C.教师对学生的期望D.
3、教师的威信6、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭7、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭8、在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。A、永恒性B、历史性C、继承性D、生产性9、西方教育史上，提出“ 泛智教育” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。A.柏拉图的理想国B.昆体良的论演说家的培养C.夸美纽斯的大教学论D.赫尔巴特的普通教育学10、学生兴趣小组的纪律主
4、要属于（）。A.教师促成纪律B.群体促成纪律C.任务促成纪律D.自我促成纪律11、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）。A互补性B可变性C个别差异性D不平衡性12、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。第 2 页 共 5 页A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则13、提出普及初级教育思想，论述了班级授课制，被任务是近代最早的教育著作是（）。A.普通教育学
5、B.大教学记C.教育论D.教育漫画14、 小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（）。A、启发式B、推理式C、算法式D、归纳式15、操作性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉16、自 20世纪五六十年代兴起，被称为心理学的“第三势力”的理论流派是（）。A行为主义心理学B人本主义心理学C精神分析心理学D认知心理学17、德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾18、在
6、张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性19、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性？（）。A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性20、教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段， 为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终，这表明教育具有（）。A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性21、中等强度的愉快情绪，有利
7、于提高认知活动的效果; 而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响， 消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。 这说明情绪具有 （）功能。A.适应B.动机C.信号D.组织二、辨析题（本大题共4 小题，每小题 8 分，共 32 分）1、接受学习不可能是有意义学习。2、行为改变都是学习的结果。3、教学是学校实现教育目的的基本途径。4、教育在人的身心发展中起决定性作用。第 3 页 共 5 页三、简答题（本大题共4 小题，每小题 10分，共 40 分) 1、为什么教肓对人的发展起主导作用？2、简还知觉的基本特征。3、简述态度与品德的关系。4、怎样促进迁移的教学? 四、材料分析 ( 本大题共 2
8、小题，每小题 18 分，共 36 分）1、材料：下面是有关中学生的几个生活情境：情境 1：一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟到了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷，“你不相信我！”她叫到，“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我！”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。情境 2： 初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她
9、是一个骗子，再也不信任她了。情境 3： 初三数学模拟考试试卷发下来了，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，兴奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子。(1) 结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点。(2) 如何引导中学生进行有效的情绪调节？2、某教师在教文言文强项令时，提了一个问题：“课文题目中的强项是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“强项在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没
10、有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的强项是什么意思呢?”学生想了想说：“是长处的意思。”于是，教师再次请大家思考：“强项在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。请运用有关教学原则对此材料进行分析评价。第 4 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、答案： A 2、 B 3、 C 4、【答案】C。解析：“学不躐等”
11、 “不陵节而施” “杂施而不孙，则坏乱而不修”中的“躐”“陵”为超越、越过之意；“孙”为按规律之意；整体意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现循序渐进的教学原则。5、 C 6、C （答案解析）从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859-1952) 的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识。”7、 C 8、答案： B 9、答案： C 10、B 11、【答案】 C 12、【参考答案】B 13、B 14、C 15、A 16、B 17、D 18、C 19、C 20、答案： A 21、D 二、辨析题（本大题共4
12、 小题，每小题 8 分，共 32 分）1、正确答案： ( 错误美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。所谓有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识能够与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。当新知识与原有认知结构合理地联系起来时，有意义学习便发生了。接受学习则是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。由此可见，有意义学习和接受学习并不矛盾，教师可以将二者结合起来，能够更有效地促进学生的学习。 ) 2、答案：错误。行为改变并不一定都是学习的结果。学习是通过练习和反复经验引起的，行为或行为潜能的相对持久的变化。有些行为改变，如酒后的一些行为，
13、并不是学习。3、此题说法正确。 教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。4、(1) 这种说法是不正确的。(2) 教育是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉的、可控的因素。教育，从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境。由于这种特殊性，使得在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。因此
14、，题干的说法是不正确的。三、简答题（本大题共4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 1、答案：学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：1. 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动2. 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好3. 学校教育能有效地控制、影响学生发展的咅种因素2、(1) 选择性(2) 整体性(3) 理解性(4) 恒常性3、（ 1）共同之处：态度与品德的实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选
15、择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。态度与品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为等三个方面构成。（2）区别之处：二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大。二者价值内化的程度不同。只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称为品德。4、(1) 精选教材；(2) 合理编排教学内容；(3) 合理安排教学程序；(4) 教授学习策略，提高迁移意识性。四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）1、(1) 青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在：爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如
16、雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点；外露性和内隐性。一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性。情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性。除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点。在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。(2) 采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节：敏锐觉察情绪；平和接纳情绪状态；正确调整情绪；有效表达情绪；保持和创造快乐的情绪。2、正确答案：(1) 材料中的教师运用了启发性教学原则。该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻此原则的要求有：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维第 5 页 共 5 页能力。材料中，这位教师在第一堂课中提出的问题：“强项在现代汉语中是什么意思?”出现了课堂“冷场”的局面，这是
