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1、九年级期末语文复习资料整合学习就像一个无望无际的海洋，那样宽广，那样伟大，我们就像一艘小船，在这迷茫的大海中，寻找着彼岸。下面是小编为大家整理的有关九年级期末语文复习资料，希望对你们有帮助!九年级期末语文复习资料1(一)句子仿写所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。主要考查学生：对修辞方法的积累与运用能力;对语法知识的积累与运用能力;对表达方式的理解
2、与运用能力。仿写和内容是非常丰富的，具体有：(1)词语型例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。示例：“如果生命是水，尊严就是流动”如果生命是，尊严就是。仿写：如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是搏击。(2)修辞型例：仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。示例：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。仿句：如果历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。(3)托物寓意型例：仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。示例：蜡烛A.站得不端正，必然泪多命短。B、为不能照亮所有的黑暗而流泪。仿
3、写：粉笔A.一张智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。煤A.千年的期盼，只为燃烧自己的一生。B.不经受磨练，发不出生命的光辉。(4)名人名言型例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。仿句：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在层”的追求。(5)情境型例：根据文句所提供的情境，将句子补充完整。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了
4、为他人奉献爱心是多么重要。”鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。(6)话题型例：仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。(7)阅读型阅读文段，分析句式特点，在横线上写句。我们赖以生存的地球，自古以来就进行着绿色与黄色的殊死决战。哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的乐园。哪儿弥漫黄色，哪儿一定水源干涸，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我国，沙漠正在
5、以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，黄色对绿色的伤害是绝对无情的。(二)修辞方法课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成
6、比喻句。多数情况下，像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：(1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。(2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。(3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。(4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起
7、。作用：增强语言气势，加强表达效果。5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。9.引用：引用现成的话来
8、提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。八种常用修辞的作用如下：比喻：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。设问：提醒
9、人们的注意，引起思考，突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要牢固掌握。九年级期末语文复习资料2陈涉世家一、解字：1.尝与人佣耕2.辍耕之垄上3.怅恨4.苟富贵5.若为佣耕6.太息7.燕雀鸿鹄8.发闾左谪戍渔阳9.屯10.皆次当行11.会天大雨12.度(du)已失期13.今亡亦死14.等死15.死国可乎16.天下苦秦久矣17.以数谏故18.上使外将兵19.今或闻无罪20.楚人怜之21.诚以吾众为天下唱22.宜多应者23.乃行卜24.卜者知其指意25.足下事皆成26.念鬼27.此
10、教我先威众耳28.丹书帛曰“陈胜王(wng)”29.罾30.固以怪之矣31.间令吴广之次所旁丛祠中32.夜篝火33.旦日34.卒中往往语35.皆指目陈胜36.吴广素爱人37.忿恚尉38.尉果笞广39.陈胜佐之40.并杀两尉41.藉第令毋(w)斩42.十六七43.王侯将相宁有种乎44.敬受命45.从民欲也46.袒右47.祭以尉首48.蕲下49.徇蕲以东50.比至陈51.谯门52.三老豪杰53.将军身被坚执锐54.社稷55.号为张楚56.皆刑其长吏二、译句：1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍(chu)耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”2、陈涉太息曰：“嗟(ji)乎!燕雀安知鸿鹄(h)之志哉!”
11、3、二世元年七月，发闾(l)左谪(zh)戍(sh)渔阳,九百人屯大泽乡。4、会天大雨，道不通，度(du)已失期。失期，法皆斩。5、陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”6、天下苦秦久矣。7、扶苏以数(shu)谏(jin)故，上使外将兵。8、又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王(wng)”。9、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。10、广故数言欲亡，忿(fn)恚(hu)尉，令辱之，以激怒其众。11、藉第令毋(w)斩，而戍死者固十六七。12、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁(nng)有种乎!13、乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒(tn)右，称大楚。
12、为坛而盟，祭以尉首。14、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。15、将军身被(p)坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。16、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长(zhng)吏，杀之以应陈涉。三、理解：1、文中“发间左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。”“天下苦秦久矣。”的句子反映了当时怎样的社会现实?反映了当时兵役徭役繁重，民不聊生、苦不堪言的社会黑暗现实。2、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：秦王朝内部严重的政治危机;楚国人民有强烈的反抗意愿。3、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣?对这种做法你是如何评价的?制造_，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。利
13、用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造_，达到了很好的宣传效果。这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。4、起义的发动阶段_能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是故、诈。“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有_反抗命运(与命运抗争、不甘心受奴役)_的决心。5、陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏、项燕，有号召力。6、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里?抓住时机;故意使自己受辱(使用激将法)，激怒众人7、陈胜被拥立为王的原因是什么?勇敢，反对秦国的_8、陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的
14、效果是从哪两个方面得到证明的。起义队伍迅速发展并建立张楚政权;各郡县纷纷举事响应陈涉。9、你从本文中得到什么启示?官逼民反或要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。唐雎不辱使命一、解字：不辱使命谓安陵君易安陵其许寡人加惠虽然故不错意也请广于君逆寡人轻寡人与岂直五百里哉怫然布衣之怒免冠徒跣以头抢地耳庸夫非士之怒也仓鹰击于殿上休祲降于天缟素色挠长跪而谢之寡人谕矣二、译句：1、寡人欲以五百里之地易，安陵君其许寡人!2、安陵君因使唐雎使于秦。3、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。4、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?5、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢
15、易也，岂直五百里哉?6、天子之怒，伏尸百万，流血千里。7、布衣之怒，亦免冠徒跣(xin)，以头抢(qing)地耳。8、夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀(gu)也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。9、怀怒未发，休祲(jn)降于天，与臣而将四矣。10、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(go)素，今日是也。11、秦王色挠，长跪而谢之12、寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。三、理解：本文篇幅不长，却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。唐雎：有胆有识、不畏_、敢于斗争、机智勇敢、临危不惧、爱国忠君、不卑不亢、勇于献身、大义凛然、从容镇定秦王：骄横狂暴、阴险狡诈、外强中干、色厉内荏、仗势欺人、欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、前倨后恭、贪得无厌四、中考链接：1、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些
