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1、七年级(上)语文期中检测题答案及解析1(1)pn仪(2)惟改为唯;进改为近(3),改为:【解析】(1)本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,也要联系整个词语的意思。“怦”容易读成“png”。(2)本题考查学生对字形的掌握情况,关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。近:常指距离短、现在以前不久的时间、亲密、差别小、浅显等意。进:本义:前进,与“退”相对。故“临进”应为“临近”。 (3)冒号:通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。故“呼喊着”后面
2、的“逗号”改为“冒号”。2A【解析】B.刹那(sh)-(ch);C.须臾(y)-(y);D. 攲斜(j)-(q);论语(ln)-(ln);3D【解析】喜出望外:由于没有想到的好事而非常高兴。不合语境。故选D。4D【解析】A.搭配不当,“季节”改为“地方”;B.两面对一面,把“能否”去掉;C.成分残缺,在句末加“服务”;5D【解析】D.错误。马致远的天净沙秋思中,“天净沙”是曲牌名。故选D。6A【解析】此题考查句子排序能力。解答此类题,一般通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情
3、发展顺序、逻辑推理顺序等。句为总领句;句是对中“有关梅花的作品数量高居榜首”的具体说明,所以应该放在后;为总结句,应该放在最后。故选A。7(1)花枝招展的(2)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(3)潮平两岸阔风正一帆悬(4)小桥流水人家(5)我寄愁心与明月随风直到夜郎西8(1)示例一:阅读能在我们苦恼时,为我们排难解忧;在我们疲惫时,令我们精神振奋。示例二:谁在读书,读哪些书,会决定一个国家的未来。(2)提示:无论给谁送书,送什么书,送书的理由要恰当,字数符合要求。【解析】(1)根据题意可知,所写“微博的主题是表达对读书”的看法,因为是微博,所以篇幅不宜过长,观点突出,理由充分,表述合理有序,
4、不出现病句和错字即可。如:阅读,是国民不可或缺的精神食粮,它能涵养一个民族的精神境界。(2)答案不唯一,只需选择一位送书人,然后陈述给他送书的理由即可。如:我想送给我的弟弟一本书,送给他一本一千零一夜,我认为他能从这本书中得到很多快乐。9两只袖子都沾湿了,诗人的眼泪还没有擦干。这句诗运用了夸张的修辞手法表达了诗人对亲人的思念之情,也为下文捎口信回家报平安做了铺垫。10表达了诗人远涉边塞时的思乡怀亲之情。【解析】9要求学生在理解诗歌的基础上赏析。“双袖龙钟泪不干”的意思“思乡之泪沾湿双袖难擦干”。擦眼泪已经擦湿了双袖,可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张,却极朴素、真切地再现了一个普通人想家
5、想到极点的情态。表达了诗人对亲人的思念之情。10要求学生在理解诗歌内容的基础上分析情感。全诗的意思是“向东遥望长安家园路途遥远,思乡之泪沾湿双袖难擦干。在马上匆匆相逢没有纸和笔,只有托你捎个口信,给家人报平安。”据此可得出:表达了诗人远涉边塞时的思念家乡、怀念亲人的情感。11(1)吃(2)的人(3)早(4)更加 12(1)回也/不改其乐 (2)有颜回者/好学 13(1)我选择他的优点向他学习,发现他的缺点(如果自己也有)就对照着改正自己的缺点。(2)他不把怒气转移到别人头上,不重复犯同样的错误。 14勤奋好学,对人谦和,安贫乐道,品德高尚。 【解析】11本题主要考查点是文言实词的理解。(1)句
6、意:我整天吃粗粮,喝冷水。饭:吃。(2)句意:爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。者:的人。(3)句意:死的很早。蚤:早。(4)句意:学生更加亲近我了。益:更加。12本题考查划分句子节奏。首先要结合原文的语境,弄清语句基本意思,然后把意思相对完整的短句隔开。(1)意思是:颜回却没有改变他好学的乐趣。(2)意思是:有个叫颜回的学生最喜欢学习。根据句意划分即可。13本题主要考查点是对句子翻译。(1)重点词语:善,好的,优点。其,代“他们”。改,改正。句意:我选择他的优点向他学习,发现他的缺点(如果自己也有)就对照着改正自己的缺点。(2)重点词语:迁,转移。贰,重复。 过,错误。句意:他不把怒气转移
7、到别人头上,不重复犯同样的错误。14本题考查概括人物品质的能力。结合两文的内容,提炼概括颜回的优秀品质。“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”表现他安贫乐道、勤奋好学;“不迁怒,不贰过。” 表现他对人谦和、品德高尚。【参考译文】:【甲】孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊!一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!”孔子说:“知道学习的人比不上爱好学习的人;爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说:“我整天吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。”孔子
8、说:“多个人同行,其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”【乙】颜回二十九岁的时候,头发全都发白,死的很早。孔子哭得很悲伤,说道:自从我有了颜回这样好学的弟子,学生更加亲近我了。鲁哀公问孔子:你的弟子中谁是最好学的呢?孔子回答说:有个叫颜回的学生最喜欢学习,他不把怒气转移到别人头上,不重复犯同样的错误。不幸命短而死,现在就再也没有听说有好学的人了。15A16C【解析】15“人死了,不说死掉,必须说老掉了;死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上,必须拣起来”是长妈妈个性化的语言。“你看,不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋,
9、不要旋”这句话充分体现了衍太太两面派性格的性格。“龙舒利爪”是对白龙马的刻画。故选A。16西游记中先后归顺唐僧保他取经的正确顺序是:孙悟空、小白龙、猪八戒、沙和尚。故选C。17称呼“爹爹”,表达大学生对老七的感激之情以及作者的敬佩之情;“爹爹”前以“核桃”修饰,暗示两者之间存在着某种联系,巧设悬念,能激发读者的阅读兴趣。18(1)写出老七看到核桃树补砍伐时内心的愤怒到了忍无可忍的地步,表现他对屋后五棵核桃树的珍爱之情。(2)点明老七对卖核桃所得之钱的打算,表现出他的善良无私。19补充交代老七这几年卖核桃钱的用途,丰满老七乐于助人、做好事不留名的形象。20勤劳;对这几棵树宠爱有加,施肥、杀虫、防
10、霜冻,一点都不敢马虎;爱护树木:豁命拦在“斧头帮”前面保护五棵核桃树;乐于助人、有爱心:几年来卖核桃所得的钱,用于供村里贫困孩子上学,自己分文未用。【解析】17此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用:概括全文内容;揭示文章主题;充当文章线索;指出文章主要人物;激发读者阅读兴趣。阅读文章,分析其主要内容,大学生称核桃为“爹爹”,这是为了表达对老七资助这些贫困孩子的感激之情。激发了读者的阅读兴趣。18本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。(1)“终于”是最终的意思,写出了老七看到村民们将一棵棵核桃树砍到,内
11、心无比愤怒,突出了他对核桃树的珍爱。(2)“本来”是原来、原先的意思。这个词语说明老七养核桃树的初衷资助贫困的孩子上学,突出了他善良无私的品质。19此题考查的是对重点句子的理解,解答时要认真阅读短文,分析其主要内容,再结合文章的上下文和主旨来回答。画线句中“原来”一词表明这句话起到补充说明的作用。“老七这几年卖核桃的钱一直攒着供村里贫困的孩子上学”交代了老七种核桃的目的,突出了他乐于助人、无私善良的品质。20此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性
12、格。由第三段“核桃树救下了,老七对这几棵树宠爱有加,施肥、杀虫、防霜冻,一点都不敢马虎”,可知老七的勤劳;由“老七终于忍不住了,也不管三七二十一,豁出命地拦在斧头帮的面前”,可知老七是一个爱护树木的人;由第八段“老七这几年卖核桃的钱一直攒着供村里贫困的孩子上学”,可知老七是一个乐于助人、有爱心的人。21【解析】这是一篇半命题作文,题目是“我想去 ”。 “我想去”,发出动作的是“我”,题眼是“想”。根据提示语和文题中的“去”推知,这里的“想”是希望、打算的意思。这样就可以仿照题目中提供的材料的形式进行补题了。作文时要注意把“我”为什么想去,如何去等问题考虑清楚并表达出来。在行文过程中融进自己的感情,做到“融情于事”,这样就容易写出富有感染力、能打动人的好作文。选择自己希望做的事情,抒写自己的真挚情感。本题适合记叙类的文章写作。【点拨】半命题作文的补题是关键,可以说是决定作文成败。补全题目常用方法:避生就熟。在补题时,我们可以选择不同的角度。补题时,要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点,从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。补题时能运用修辞的要用上修辞,使文章题目更灵动,更有吸引力,同时也显示出对语言的驾驭能力。