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1、 物联网技术在小学音乐教学中的应用 刘晨曦 【摘要】本文论述物联网技术在小学音乐教学中的应用途径，认为教师应运用物联网技术进行课堂导入、开展课堂活动、开展美育，以帮助学生提高学习音乐的兴趣、拓宽音乐文化视野、提升音乐文化素养。【关键词】物联网技术 小学音乐 课堂导入学习主动性 美育G A0450-9889（2018）12A-0144-02物联网作为一种新生事物，走进生活的同时也步入了校园，来到了大家熟悉的课堂。物联网即物物相连、物物相通，世界上一切事物在网络上都能彼此交流与共享。物联网能通过各种传感技术，如GPS定位、传感器、激光扫描等，利用有线、无线的通信手段，将物体与互联网相连，实现远程监
2、控。将这样的一种教学手段运用于音乐教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能让学生相互交流、互帮互助，提升团结协作的能力。一、依托物联网技术，拓宽音乐文化视野基于我校的“五学式丰润课堂理念”，情景导学是课堂伊始每位教师所要完成的一个步骤，对一堂音乐课来说，这是最重要的五分钟，起着关键性的作用。在没有物联网技术支持的课堂中，教师通常会用口头传授的形式，讲述一个音乐小故事、介绍一位音乐家等导入教学，久而久之，这种按部就班的音乐课堂模式让学生觉得枯燥。如今，物联网技术的迅猛发展给音乐课堂教学带来了鲜活的力量，走进了一线音乐教师的心坎。“同学们瞧这视频中的人物在做什么？他们手中演奏着什么乐器？你能模仿这
3、些乐器的演奏姿势吗？”几个问题在物联网技术的依托下，结合声像与视听，使得学生对答如流。通过观看图像与视听画面，学生不仅迅速认识了各种西洋乐器与民乐，还了解了不同乐器的演奏姿势，更体会到了不同乐器所呈现的不同音色。例如，在欣赏天鹅这首乐曲时，教师先提出问题，再让学生聆听音乐，随后以选择题的形式将问题呈现在屏幕中：（1）这首乐曲是由哪件乐器演奏的？A.小提琴 B.手风琴 C.大提琴 D.长笛（2）天鹅这首乐曲的音乐特点是什么？A.欢快活泼的 B.优美抒情的学生将上述两个问题的答案通过手中的设备传送到教师的电脑上，通过系统的运算与统计，最终屏幕上呈现学生选择每个选项的比例、学生答题的准确率。这样一种
4、回答问题的形式，既简单又有趣，不仅避免出现部分学生因胆怯而不敢参与课堂问答的情况，还让教师深入地了解学生对音乐知识的掌握情况。二、运用物联网技术，提高学生学习的主观能动性在课堂中，不乏一些胆小或内向的学生，他们不敢与老师交流、不敢举手发言，甚至不敢与其他同学交流，更不要说参加音乐课堂上组织的歌唱表演活动。音乐课是一门融合性较强的课程，要求学生的身心都要参与其中。随着教学模式的不断发展，教师要发挥物联网技术在小学音乐课堂教学中的优势，培养学生积极动脑的习惯，提高学生学习的主观能动性，培养探究能力，增强小组之间的合作。因此，教师需要在音乐教学中开创物联网环境下的新型教学模式。在四季歌这首歌曲的创编
5、教学环节，笔者设计了这样的问题：你能发现歌曲中重复出现的节奏吗？请以小组为单位，为它填上新的歌词，编创一曲属于你们小组的四季歌。4/4 X X X X X X X X | X X. X |春雨 滋润 大地 万物 苏 醒每一小组讨论后将答案填写在组内的电脑上，通过数据的传送、分析、整合、汇总，教师将答案分组展示在大屏幕上，这就是人人参与，这就是互动。教师通过电脑的远程监控功能，可以随时查看各小组的设计，也可以与各小组交流。学生讨论的积极性高涨，课堂氛围热烈。物联网技术在小学音乐课堂教学上的有效应用，不仅提高了学生参与课堂活动的积极性，还培养了学生自主探究的能力。三、基于物联网技术，实现美育江苏省
6、教育科学“十三五”规划课题“基于审美情趣的小学融合性音乐课堂的区域性探索与实践”突出强调了审美教育。音乐作为一门兼具融合性和艺术性的学科，美育已成为了重要教学任务之一。教师是传道授业解惑者，更应努力实施美育。比如教师在进行歌唱教学时，不仅要求学生能够完整演唱歌曲，还需要利用物联网技术对本课的音乐资源进行整合，將歌曲中描绘的自然风景、风土人情等直观地展现在电脑平台上，展示在每名学生的面前，让学生深刻地体会歌曲内在的寓意。例如在教学飞吧！飞吧！时，笔者制作了鸟儿的动画视频，学生跟着音乐自主学习歌词，最后能够有感情地念一念歌词，在念读的过程中，学生能够体会到歌曲所表达的情感及歌曲深刻的寓意。有的学生说“少壮不努力，老大徒伤悲”，有的学生说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，还有的学生说“莫等闲，白了少年头，空悲切”在物联网技术的支持下，通过学唱歌曲，学生能从中自我发现、探索、了解歌曲深刻的寓意，从而实现美育。物联网技术在小学音乐教学中的应用，是音乐教学的一次有益尝试，有效增强音乐教学的活力，提高教学效果。【参考文献】1李卢一，郑燕林.物联网在教育中的应用 J.现代教育技术，2010（2）2袁善琦.音乐教育的基础理论与教学实践M.武汉：华中师范大学出版社，2001（责编 刘小瑗） -全文完-
