设计方案范文汇总7篇

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1、设计方案范文汇总7篇 设计方案范文汇总7篇 为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终到达预期的效果和意义。方案要怎么制定呢？下面是为大家的设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 （1）企业名称； （2）企业住所； （3）法定代表人； （4）经营范围； （5）资金； （6）主办单位或实际投资人。 包括资产总额、负债总额、净资产、主营业务收入、利润总额及税后利润。 包括现有职工人数、年龄及知识层次构成。 包括企业的业务开展情况及阻碍企业进一步开展的障碍和问题。 结合企业情况和改制方向详细说明企业改制所具备的条

2、件，改制将给企业带来的正面效应。 根据企业生产经营业务实际情况，并结合企业改制目标，采取合并、分立、转产等方式对原业务范围进行重新整合。 指企业在改制过程中企业职工的安置情况，包括职工的分流、离退人员的管理等等。 根据改制企业产权界定结果及资产评估确认额，确定股本设置的根本原那么，包括企业净资产的归属、处置，是否有增量资产投入、增量资产投资者情况等等。 包括改制后企业的股东名称、出资比例、出资额和出资方式的详细情况。 包括法人股东、自然人股东的根本情况，如有职工持股会等其他形式的股东要详细说明其具体构成、人数、出资额、出资方式等。 选择哪种企业形式，有限责任公司、股份合作制或其他形式。 法人治

3、理结构是指改制后企业的组织机构及其职权，包括最高权力机构，是否设立董事会和监事会，还是设执行董事、监事，经营管理层的设置等。 下属企业的数量、具体、经济性质和登记形式（法人、营业）如下属企业有两层以上结构，即下属一级企业还下设一级或假设干层次企业，要详细列出层次、结构。 根据“企业改制，其下属企业资产列入改制范围的应一并办理改制登记”的要求，拟改制企业全资设立的法人、非法人及与他人共同设立的联营企业都要一并参加改制工作，其改制方案可以参照上述企业改制方案予以制订。不列入改制范围的下属企业（包括联营企业），要先行办理隶属关系的变更划转手续，并办理变更登记。拟改制企业控股、参股的企业，其资产不进入

4、改制范围的应先行办理股权变更登记，出让其股份；列入改制范围，那么只需待企业改制登记完成后办理股东名称的变更登记。 原有企业改制，不管是整体改制还是局部改制，一般都是将企业由单一投资主体变为符合现代企业制度的多元投资主体。这种投资主体的多元化可以通过存量资产的处置来实现，也可以通过新增资本的投入来实现，以上统称为企业重组。目前，企业改制过程中资产重组主要有以下几种方式： 1、增量吸补。企业的存量资产全部投入改制后企业，做为改制后企业的局部资本，其它的资本依靠吸收新的股东投入，即资本增量靠外来注入。这种重组方式适合原资产清晰，投资主体单一，企业开展较好，资金短缺的企业。 2、净资产切割。企业评估完

5、成后拟将净资产做为改制企业的资本，不需再注入新的资金，故可以切割局部净资产出售给其他企业、个人或本企业职工。这时，企业虽存量资产未动，但资产持有人发生变化，因而企业资产由单一变化为多元。 根据北京市人民政府办公厅转发市体委、市经委关于进一步加快本市国有小企业改革假设干意见的通知（京政办发（1997）50号）及北京市人民政府办公厅转发市体委改委关于进一步加快本市国有小企业补充意见的通知（京政办发（1998）43号）的规定，企业职工在购置国有小企业资产时，可以享有相应的优惠政策。 3、零资产或负资产出售。经评估，企业的净资产为零或负数，原资产持有者（主办单位）可将企业连同负债采取零价值方式转让给新

6、的股东，新股东在取得企业资产所有权的同时，也相应地承继企业的负债。新股东购置企业后，须再行出资投入到新购置的企业，其出资之和做为改制后企业的资本。 4、撤资租赁。原有企业的资产评估确认后由原主办单位（投资人）将全部有形资产收回，并承当原有企业债权、债务，而将商誉、字号、商标等无形资产有偿提供应新股东使用，新股东需对企业投资入股，投资之和做为资本，完成企业的改制登记。 5、股权投资。股东将其在另一企业的股权作价投入改制企业。这种方式属于新增资本投入的权益投资，多见于局部改制为股份的登记。 6、债权转股权。企业改制时，在征得其他股东同意的根底上债权人可将其债权转为对企业的投资。其本身由企业的债权人

7、变为企业的股东。但银行金融机构，验资、评估等中介机构等不具备投资主体资格的债权人不能债转股。 这几种重组方式既可单独运用，又可采取多种重组方式，企业根据自身的情况和条件选择运用。 学具：三型 辅助材料：纸制大积木四块，六个面上分别涂上学具的六种颜色 主要目标：认识三型学具的颜色，培养幼儿对色彩的识别能力 渗透目标：培养幼儿的动手操作能力 一、导入方法： 幼儿集体边唱手指歌边做动作 二、展开方法： （一）学习向前翻转学具 1、出示准备好的学具块，粉底色朝上，让幼儿说出其颜色。 师：“对，是粉色的。小朋友你们想一想还有什么东西是粉色的？”（幼儿举例说各种粉色的东西） 2、认识黄色，学习将粉底色翻成

8、黄底色 师：“小朋友现在老师要变魔术了，请你睁大眼睛仔细看，看看老师是怎样变的。”（将学具向前翻成黄底色） 师：“老师把学具变成什么色了？你能说一说什么东西是黄色的吗？（幼儿举例说各种黄色的东西） 师：“现在请小朋友跟老师学变这个魔术，将粉色变成黄色。”（教师巡回指导，因人施教） 3、认识蓝色，并学习将黄色翻转成蓝色 师：“老师又要变魔术了，请小朋友仔细看，老师向前再翻一下，你看看黄色有变成什么色了？谁能说一说什么东西是蓝色的？请你再学着老师的样子翻一翻。” 4、认识绿色，并自己学会翻转 师：“小朋友，现在我想请小朋友自己来变一下魔术，把学具向前翻一下，变成绿色，看谁变的又快又好。” 师：“小

9、朋友表现的真棒，那请你说一下什么东西是绿色的。” 三、结束方法： 教师发出翻转各种底色的指令，看谁翻的又快又好。 最后，做导入局部的游戏结束本活动。 根据市安监局2xx年3月15日的整改指令，经全体股东、行管人员研究讨论，特制订兴旺采石场整改方案。 一、根本情况 我厂是一个股份制企业，目前平安许可证、采矿许可证和保险都在有效期内，主要产品供中材水泥混凝土公司，管理机构和制度健全，使用中深孔爆破技术，以产片石、砂石为主。 二、存在隐患 近期由于中材供货急需，较侧重产量，对平安方面有所松懈，现场管理不到位，存在以下几个方面的平安隐患：1、局部台阶已破坏。 2、上山表土面未超前剥离。3、台阶损坏部位

10、顶部出现散岩险石。4、行管人员平安意识麻痹，管理不到位。 三、整改措施 1、由专职平安员亲自带班，采取封闭作业场地作业方式，在危险处设置平安警戒线，3月20日前到位，负责人李增涛。 2、用放炮方式排除台阶损坏部位顶部散岩险石，时间一个星期。 3、用放炮方式排除台阶损坏部位顶部散岩险石，报请镇、县、市平安主管部门验 收后，再进行边生产边整改。灌通损坏的台阶，保持宽度15米宽度，保证不破坏台阶，更高一步提升原有平安条件，负责人刘志明。 4、加强企业平安文化建设，设置矿山全貌牌，迎接五项标准化的建设。 5、现场作业人员必须严格劳动纪律，严格执行有关部门的规定作业。坚决杜绝上、下作业，不掏采作业，不悬

11、空作业。 6、爆破作业后，及时进行排险，彻底去除、散、危石，做到不过班，不过夜。 四、整改时间： 从20xx年3月16日开始，至20xx年4月15日整改完成。整改后，申请乡、县两级安监部门验收。 五、整改领导小组 为确保整改期间的平安作业，确保整改落到实处，确实贯彻执行整改指令，进行专职，专人负责，做到责任明确。 组长：李增涛 负责全面工作、整改方案的全部到位，定时现场督导、检查。 副组长：林利峰、刘志明 负责现场指挥，协调人员安排及平安防范措施，后勤保障。 成员：黎文明、熊伟萍、刘志明 具体负责矿山平安警戒，整改方案的具体落实、执行。 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情

12、地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学目标： 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点：认字、写字、朗读课文。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查。 教学准备：投影仪、生字卡片 1小朋友，你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗? 2比拟过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢? 3别看这小小的齿孔，它的创造还有一段有趣的故事呢?(齐读课文) 1借助拼音自由读课文，把生字的字音读

13、准，把句字读通顺。 2学习生字 (1)出示带拼音的词语认读。 (2)去掉拼音认读。 (3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。 a、出示小刀，认识“刀” b、做动作“裁纸”，认识“裁” c、做“撕”的动作，认识“撕” d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦) 猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究) 3、开火车再读词语卡。 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 学习课文 刚刚大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，

14、我们的读书本领吧! 1、默读课文，想一想是谁创造了带齿孔的邮票呢? 2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢? A学习第一自然段 (1)指名读，感受使用起来不方便。 (2)齐读。 B学习2、3、4自然段。 带齿孔的邮票又是怎样创造的?我们一块读书来解决。 (1)指3名同学分别读2、3、4自然段。 (2)四人小组讨论学习。 (3)汇报 a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢? C学习第三自然段 (1)指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样? (2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态，动作) (3)再读此句，相信你会读得更好。 D学习第四自然段 (1)此时此刻，他产生了一个想法，请用画出来，指导读。 (2)动手实践，说感受。 阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的创造给我们带来的方便吧!在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。 (3)指导读，把这种方便读出来(指名读，齐读) (4)给“立即”换个词，说明了什么?从“仍然”一词又说明了什么?(了不起) (5)用敬佩语气读。 (6)你想对阿切尔说什么? 1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗? 2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜欢谁?