设计方案汇编7篇4

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1、精选设计方案汇编7篇 精选设计方案汇编7篇 为了确保事情或工作平安顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比拟大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么你有了解过方案吗？以下是帮大家的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。 1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会培、粉等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述故事。通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。 2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观察能力和朗读能力。 3、情感态度目标：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都

2、要认真专心的道理。 其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣，对安培也有一定的了解。因此，在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。 第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写培、搞等六个生字。 第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，懂得做任何事都认真专心的道理。能继续端正匀称写好考、竖等四个生字。 第三课时：引导学生在反复诵读课文的根底上，开展语文实践活动，进一步激

3、发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。 下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学 复习导入，整体感知；精读感悟，悟中明理 个性作业，拓展延伸；识写生字，探究入微 我先引导学生有感情地朗读聚精会神、科学研究等由生字组成的新词，并相机地进行正音，再启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后我将结合学生答复，通过形象生动的语言引导学生再次走进文本，去感受安培专心研究科学的故事。 1、在学生自读第一段的根底上，通过换词理解著名来丰富学生的语言积累，接着请学生将课前搜索到的有关安培在物理学上的奉献作一简单介绍，来拓宽学生的知识面，加强感受，重点指导朗读好著名、非常

4、等词语来激发情感。 2、课文的第二-5自然段以具体的趣事来让学生体会安培搞科学研究的认真专心。我将采用同桌合作交流的方式突破难点，先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题你从哪些地方体会出安培搞科学研究非常专心引导进行四人小组合作学习。要求先读有关句子，再说说体会。在全班交流时，我出示相应的段落，根据学生的发言加以适时点拨。如借助多媒体录象，结合学生的生活体会感受街上的热闹，接着请学生想象自己在这样的街上会怎样？扣住好象通过自己与安培的不同表现的比拟，进一步体会安培的专心，激发敬佩之情。 3、交流课文第3段时，引导学生抓住心算、计算、演算比拟三者的不同，区分它们的细微差异，体会用词的精细准确，

5、丰富学生的词语积累。重点指导太好了，特地、快乐地走过去等词句的朗读。在品读词句上，体会安培搞科学研究的专心。 在学生自读课文的第4-5段的根底上，我引导学生分四人小组讨论安培的动作、表情的变化，指导学生表演课文具体情境，引导评议时抓住黑板慢慢向前移指导用着急的语气朗读安培说的话，引导学生体会安培是不知不觉跟着走，扣住聚精会神体会安培的专心，在此根底上，媒体演示安培追赶马车的镜头，引导学生想象：如果你是看到当时情景的路人，你会想到什么？说些什么？通过换位思考激发赞美安培之情。扣住才发现体会安培思考数学题时的专心，启发学生说说题目和课文中的黑板为什么要加引号？进一步激发情感。 语文课程标准要求关注

6、学生的个体差异和不同的学习需求，为此，我还布置了自选课外作业：1、学做小演员，演一演课本剧。2、选读一二篇成语故事，在班内组织成语故事会。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以到达课堂向课外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中学语文，用语文，体会学之欢乐。 出示狐、派两字，请学生自学笔顺表，在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，狐：注意右边这一笔是竖提，不要写成爪。派右半局部笔顺是要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生提笔既是练字时，培养良好的书写习惯。 黑板跑了 思考 安培 专心 演算 1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。

7、 2、学会用我画的是XXX，用了XXX线条的句式，谈论自己画的图画。 3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。 pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒） 师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？ 衣服上有什么？ 这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？ 教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。 师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？ 1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？ 2、你在哪里看到的？ 3、这些线条有什么特点？它们像什么？ 师：小朋友们说的真好。那除了我们刚刚说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。

8、 出示图片（课件）提问： 1、这是什么？上面的线条是怎样的？ 2、这种线条看起来像什么？ 3、你还在哪里见过这样的线条？ 4、这些线条有什么作用？ 教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。 师：我们刚刚啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。 在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。 让幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式和小组同伴交流自己的画。 教师把幼儿的作品贴

9、在展板上，请2-3名幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。） 1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。 2、会认14个字。自主积累词汇。 3、能够有感情地朗读课文。 1、识字。 2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。 有感情地朗读课文。 识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。 1、出示课题，引发质疑。 读了课题之后你想知道什么？ 2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。 (1)自由轻声读

10、课文，想想你知道了什么。 (2)全班交流，相互解疑。 (3)检查生字认读情况。 出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。 (4)同桌互读课文，检查读音。 (5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。 3、细读课文，感悟小伞兵情感变化，了解植物传播种子的方法。 (1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？ (2)在学生交流过程中，重点引导感悟。 第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。 第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。 第五、六自然段感受小伞兵快乐的心情。 指名有感情地朗读课文。 说说蒲公英是怎样传播种子的。 4、扩展延伸。

11、 你还知道哪些植物传播种子的方法。 板书设计 3 蒲公英的种子 吹上了天 害怕 小伞兵 飞呀飞 放松 躺在地上 快乐 1、知道水与我们人类的关系。 2、通过了解水资源的现状，产生节约用水的意识。 3、了解节约用水的方法。 1、事先把盥洗室的水龙头阀门关闭。 2、泥巴池里的一些泥巴。 3、缺水情景的图片。 1、带幼儿到户外泥巴，池玩摔泥巴的游戏，游戏结束后让幼儿回教室，老师提醒幼儿洗手。 2、幼儿到盥洗室，发现水管里没有水，无法洗手。 3、老师让幼儿看看自己的手上有没有泥巴，不洗手难不难受，让幼儿体会没有水的不方便和没有水的情形，让幼儿急。 4、老师将阀门拧开，水龙头流水，幼儿快乐地将手洗干净。

12、 1、结合日常生活经验引导幼儿谈谈水的作用。 2、让幼儿想一想除了人类需要水外还有谁需要水。 3、出示缺水情景的图片，了解水的重要性，使幼儿产生节水的意识。 让幼儿讨论节约用水的方法。 制作节约用水的标志，贴在盥洗室的墙上。提醒幼儿注意节约用水，从而养成节水的好习惯。 附节约用水的儿歌： 小水管，低着头， 滴滴答答泪直流。 问它为啥哭？ 低头不开口， 你要替它擦眼泪， 快去拧紧水龙头。 对中班幼儿来说，“”和“”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习气氛。第一，根据“”和“”比拟形象的特点，通过儿歌

13、和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。 1、认识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为等式。 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“”卡片假设干。 4、数字头饰两套，小猴子头饰假设干。 5、数字小兔图一张，有关数字卡假设干。 6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。 1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，

14、大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过号，能放号吗？”启发引导幼儿，引出“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数 量的不同，引出“”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和 小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好方法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演”“”，幼儿读出“6大于4“4小于6。” 每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好!”幼儿对妈妈