设计方案集合五篇2

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1、【推荐】设计方案集合五篇 【推荐】设计方案集合五篇 为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是方案中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢？以下是为大家的设计方案5篇，欢送阅读与收藏。 1 有感情地朗读课文。 2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3 培养独立阅读能力。 字词卡片 一课时 哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ 1 各自轻声读课文，遇到生字可以查。 2 四人小组的同学轮读课文，互相纠正读句子。 3 课文写了哪两件将心比心的事？ 1 自学

2、第一节，想想哪些地方让你感动？在自学根底上小组互相交流，并有感情地朗读课文。 2 自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。 3 学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”表达在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？ 4有感情地朗读课文第二小节。 5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？ 6 有感情地朗读课文。 7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情怀，同时深化社会实践教育，进一步培养学生生活实践能力、自主活动能力。我校

3、学生开展“走进大自然，赏秋之风韵”的秋季欣赏之旅。开展此次秋游活动，既可以为全体师生营造一种轻松自由的气氛，放飞同学们的心情，让学生增长知识，拓展视野，在陶冶性情的同时提升实践探究的能力，又可以增强同学们的集体意识，培养学生互帮互助，文明谦让，自觉遵守社会公德等良好行为习惯。 （一）平安教育： 1.要求班主任、配班老师通讯保持畅通，服从指挥，做好管理务学生工作。 2.加强对学生进行人身、活动、中途、饮食、物品方面的平安教育。 3.教育学生活动时听从老师指挥，统一行动、要有团队精神，同 学之间互相照顾，互相协作，不得擅自离开班级、不落伍。 4. 教育学生要有较强的时间观念，严格遵守作息时间。 5

4、. 各班主任在本班做好布置宣传，每班设假设干平安小组，并设平安员，随时提醒催促，及时向班主任报告偶然性事件，过马路时要平安提醒，清点人数。 （二）文明教育： 1、在来回路途中要注意遵守交通规那么，过马路时，做到“一听二看三通过”。 2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，注意公共卫生。 3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗。 4、在游玩过程中要注意行为文明：不能在公共场所拥挤喧哗，不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、平安。 5.引导学生积极参与社会实践活动，认真观察、主动体验、记录感受。 1、本次秋游活动时间定为：xx月1日中午午自习后到操场集合，整队、清点

5、各班人数并进行路途平安教育；2：40准时出发。预计1小时到达目的地，在山顶上休息40分钟，可以组织一些唱歌比赛等小活动，4：20分返回，预计5：00到达学校；再次清点各班人数，活动结束。2、如有不参加的学生一定要家长写好请假条，同时班主任 联系确定。 3、每位班主任老师在活动前着重对学生进行平安文明教育，讲卫生、遵守纪。 4、以班级为单位，不单独行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。 5、建议学生讲究节约，带适量的物品，不宜多。发动不带贵重物品。 6、活动结束后，对走读学生强调一定要立即准时回家，不能在路上、同学家逗留、玩耍。 7、建议同学穿运动鞋。 8、各班语文、数学老师一人在队前

6、，一人跟队尾，将捣蛋的学生安排在身边，确保活动中学生的人身平安。 【活动主题】 学会合作 【活动对象】 初中、高中各年级 【活动地点】 最好在一个宽敞的教室，如音乐室或户外 【活动设计意图】 当今的学生大多数是独生子女，自我为中心的心理十分严重，合作意识差，不会也不愿意与他人合作，这不但给当下的班级管理带来许多问题，也容易让他们在将来的社会生活中受挫，所以教导学生学会合作是教育者的责任之一。 【活动目标】 1.通过活动，让学生了解合作的重要性； 2通过活动，让学生学会与他人合作的策略； 3通过活动，培养学生的合作竞争意识。 【活动准备】 1事先让学生以自由组合的方式分成6组，男女生分开，每组6

7、8人，每组选派出一名组长； 2老师准备以下物品：报纸假设干，一个足球，五个拇指的头饰，6幅七巧板图，黑色油性笔6支，红色油性笔1支，大纸6张，黑板一块，磁铁假设干； 3将教室稍作布置，并要求学生按照事先分好的小组成圆形坐； 4根据几个游戏的要求对小组长进行简单的培训，让他们成为老师的助手； 5ppt制作； 6制作flash团结就是力量； 7排练心理剧五个手指 【活动难点】 通过活动，让学生在学校或班级中实践合作。 【活动过程】 导入：观看flash团结就是力量 （flash的主要内容是：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝；大火发生后大家一起挑水救火取得成功） 师：我们都需要合作，所

8、以我们都必须学会合作！ 1观看表演 （学生按照剧本排练，但允许学生有创造性地运用语言，这样可以更加贴近、适合学生群体，引起共鸣。） 五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休，一天，当他们聚在一起时，又开始了争论。 大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我。食指、中指、无名指和小拇指你们都没用。” 食指听了以后，很不服气地争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，你们都不行。” 这时，中指又说道：“我的个子最高，只要我一个人，就能做很多事。” 突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和你们在一起。” 小拇指那么在一边孤芳自赏，自言自语道：“他们长那么长

9、，那么粗，有什么用，我是小机灵，我的作用最大！” 这时从很远的地方传来了说话声（旁白）：“你们都不必争论了，看谁能先把我小小的.足球拿到手，就算谁最厉害。”“这还不容易吗？”众手指们说道。于是五个手指分别开始了尝试。 只见大拇指挺了挺腰，用它那硕大的手指去抓足球，可是怎么抓，篮球都不听使唤。食指笑道：“还是看我的吧。”可是几次失败后，食指也灰溜溜地靠到了一边。这时，无名指趾高气扬地走了过来，可一眨眼的工夫也没了声音。而中指和小指在边跃跃欲试，结果还是失败了。正在众手指唉声叹气时，小拇指一拍脑袋在其他四指的耳边说了一句话，只见五个手指一起用力，共同一下子拿起了这个小小的足球。 你猜猜小拇指在其他

10、四指耳边说了一句什么话？ 从这个故事中你受到了什么启发？你有什么感想？ （除了分享观众的想法外，还要分享表演者的感受） （学生创造性的道具制作、语言创作，引起了同学们很大的兴趣，所以经验分享活动很自然地展现了） 1请学生谈一些与其他人合作的故事，可以是成功的，也可以是失败的。 2经验分享 你认为你们那次成功的地方在哪里？成功的原因是什么？ 你认为你们那次失败的地方在哪里？失败的原因是什么？ （由于有了前面的活动一的经验分享，所以学生在活动二的经验分享中，自然把成功或失败的原因指向合作或缺少合作） 1要求学生通过小组合作，将分散的七巧板拼成一个正方形，看哪个小组最快拼好。 说明：年级越高，图形的

11、难度越大，这样才会有成功和失败的区分，同时，在一半的小组完成后，要马上告诉学生“还有20秒”，这样可以控制出现失败组。 2分享经验 （对成功的小组）你认为你们取得成功的条件是什么？ （对失败的小组）你认为你们失败的原因是什么？ 我们怎样才能合作成功？（在提问前一问题时自然嵌入） 3老师总结合作成功的原那么：学会宽容别人；礼貌提出不同意见；努力按要求去做；要独立思考；善于鼓励同伴；会表达感谢；让别人把话说完等。（学生的回容许该根本涵盖了这几条，老师可以适当地举一些班 级活动事例，为后面作铺垫） 1要求各小组的6个成员必须全部站到一张报纸上面，支撑点不能落在报纸外。当站不下时，要求小组成员一起想方

12、法，怎样使6个人都站上去。比出合作最为默契、在最短时间内完成任务的优胜小组。 首先让学生体验35分钟，共同商讨对策，老师也可以给予一定的指导。然后老师开始计时，比出最快的小组。 2分享经验 你认为你们的合作成功吗？你们成功的窍门是什么？你有什么收获？ 你认为你们最后没有取得成功的主要原因是什么？你有什么收获？ 3深入交流 你的脚被踩，疼吗？ 你踩在别的同学的脚上，有什么想法？ 你背着别的同学，觉得累吗？是什么让你一定要这么做呢？ （让学生通过再次的合作，体会合作的过程，领悟合作的窍门。同时分别采访成功组和失败组，请他们分别谈谈成功与失败的原因及活动的感想和收获） 说明：在这一环节中，合作的重要

13、性表现到了高潮，所以学生的体会最深，为此，深入地分享学生的感受最重要，也是活动的真正目的。 师：通过前面几个活动我们都体会感受到合作的重要，那么我们这个班集体需要合作吗？让我们一起来讨论这些问题，好吗？ 你认为我们班级的哪些事情是由于合作而取得成功的（包括师生之间）？ 你认为我们班级的哪些事情是由于没有合作而失败的（包括师生之间）？ 你认为我们班级的哪些事情是我们现在最需要合作的（包括师生之间）？ （以小组为单位讨论，分别将讨论结果写在事先准备的大纸上，如果时间不够，可以分工，每两个小组讨论一个问题。） 画龙点睛 师：请大家记住了，只有会和别人合作的人，才能受到别人的欢送和喜爱。最后，老师希望

14、通过今天的活动，大家在领悟合作意义的同时，也能将这种合作精神运用到平时的学习生活中，真正发挥班级中的每一位同学的力量。 全班同学合唱班歌。（没有班歌可以选用其他歌曲代替，如朋友等） 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学根本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 1、成立校本研修工作领导小组。 （1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。 （3）教导处具体组织落实校本培训工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）校本研修要长方案、短安排，重落实，勤记录、抓过程。 （3）建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师开展，提高教师素质。 （1）专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改良。 （2）集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“