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1、 （国培）教学设计(人教版 )Unit TwoWhere is the science museum?甘肃成县南康学校张龙龙2019年 6月第一课时（ A 部分）教材分析Let s Learn pair work lets try本节是第二单元 A部分的第一个课时，也是本章最重要一节，在小学毕业考试中是很重要的。只有这一节学习好了，才会对以后几个课时有更多的促进和引领作用。本节有 hospital， cinema， post office， bookstore等重要词汇，有 Where is thelibrary? Its near the post office， Its next to t
2、he hospital这样的句型。并且要求能灵活运用，能在实际生活中运用。这个话题是在生活中有相当大作用， 是一个非常实用句型，学习了本节，同学们会知道怎样去询问一个不知道的地点，够回答别人简单的提问。并且能学情分析通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。学生对前一单元的知识有了一定的基础，但还是对词汇， 句型的掌握上容易出现漏洞，容易出现一些小问题。如个别单词记忆不清楚，句型上出现介词的遗漏，在本节的学习中要重视学生的书写习惯和句型的大量练习，学生自己动口，动手，同学之间互相造句，培养学生的语言实际运用能力，才能克服前一章不足。并且要让教学目标一、能力目标
3、：能够听、说、读、写单词或短语： hospital， cinema， post office， bookstore，science museum二、知识目标：1.能够听、说、认读短语 science museum.2.能够听、说、认读句型：“ Where is the library? Its near the post office”并进行关键词的替换操练。三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。1 教学重难点教学重点 :词汇的读认，以及句型 Where is the library? Its near the p
4、ost office.的学习 .教学难点：如何将句型的替换Where is the library? Its near the post office 进行简单教学过程一、 Warming up问答：根据预习情况，让大家合上课本，然后，我口头说出 hospital， cinema，post office， bookstore， science museum这些单词，让学生说出其汉语意思。设计意图】营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，也为下面的学习做铺垫。二、 PresentationLets learn(1)“请你猜猜”活动我课前在黑板上画一个框，将 hospital，
5、 post office， bookstore， cinema，park， library， school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。我指着其中一张卡片说：“ Now I am in No . l. Please，what place it isIsit a zoo school park ?”让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词 cinema。我示范朗读，学生跟读。我带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。我说： “ No 3 is a cinema We can see afilm cinema”接下来我拿出一封信，说：
6、“ 1 want to post the letter, Shall I go tothe cinema? Where shall I go? Yes! Post office”我继续利用黑板上的卡片让学生猜：“ Is it a post office?并领读”post office。我指着黑板上 post office 的位置说：“ Look at themap The post office is here”然后问：“ Whereis the post office inour town?让”学生根据实际情况回答。【设计意图】“猜谜”游戏的设置，既体现了小组合作的精神，也在很大程度上增强了
7、学生学习的兴趣和积极性。(3)我突然做出痛苦的样子说：“ Im not feeling well Where shall I go? 根据”学生的回答出示单词卡片 hospital，带领学生读单词、拼单词，我板书该词。接着我询问：“ Where is the hospital in our town?Is it far? Can I go by bus taxi 0nfoot?”(4)“猜卡片（ whats missing? ）”游戏我先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上或去掉一张，让学生猜刚才加上或去掉的那张卡片是什么，教学science museum。提醒
8、学生注意 museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。2 把与图中动物相关的单词进行复习教学， 并通过“快速反应”的游戏巩固单词，活跃气氛。同时为下面介绍动物的习性做好了衔接。 ）(5)我拿出一本学生喜欢看的新书说： “ I have a new book I bought it in xinhua.Bookstore We can buy books in the bookstore”教学 bookstore。我出示单词卡片，领读并板书。我可以告诉学生：“ We can buy books in a supermarket becausethere
9、 are some small bookstores in the supermarket。我再一次利用”黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如： ：Where is the book store? B：Its near the hospital”建议我应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。（ 6）教完之后，我带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library， postoffice， hospital， science museum， cinema， bookstore，并重复 whats missing?游戏。【设计意图】英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，
10、同时也为了让学生有展示自我的机会，培养学生反应能力，信心有很大的帮助。对树立他们的自Pair work（ 1）“小小设计师” ;下面是一副简单的空白地图。接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。 ”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访 “设计师”，逐个提问：“ Where is the hospital ?”由“设计师”来回答问题。【设计意图】通过“小小设计师”活动，激发学生的创造意识。（ 2）分组练习：之后我说， Where is the museum?提问并且板书：学生会有很多种答案，我会板书Its near t
11、he post office.接着，我会对以上句子的 museum与 post office画上横线，然后提问：这两个地方可以用其他单词来替换吗？学生会不断替换出其他的句子。班分为几个小组，让她们自己替换。此时，我讲全【设计意图】培养学生积极合作精神Lets try这是本节课的最后一个巩固部分， 我放录音，学生把听到的内容圈出来。看谁圈的更正确。布置作业学生每人模拟绘制一张城市地图，用今天所学句型造 8个句子，并在课间与同学交流。板书设计3 hospitalcinemaWhere is the museum?post officebookstoreIts near the post offic
12、e.science museum学生学习活动评价设计教个同项师A级B级C级人评 学 评目真评价价价上课认上课能认上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论真听讲，作真听讲，作业认业认真，参 依时完成，有与讨论态度认真参与讨论积极举能举手发很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物手发言，积言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物积 极参与讨论与交流，大量阅读课外读物极大胆提出和别人不自 同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自不敢提出己的不同看 和别人不同的法，并作出尝试问题，不敢尝试和表达自己的想法信善于与能与人合缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见善人合作，虚 作，能接受别于与人合作心听取别人的意见人的意见。能有条能表达自不能准确思4 维的条理性理表达自己的意见，解己的意见，有解决问题的能表达自己的意思，做事缺乏决问题的过 力，但条理性 计划性，条理程清楚，做事有计划差些性，不能独立解决问题具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思维的创造
