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1、 (国培)教学设计(人教版 )Unit TwoWhere is the science museum?甘肃成县南康学校张龙龙2019年 6月第一课时( A 部分)教材分析Let s Learn pair work lets try本节是第二单元 A部分的第一个课时,也是本章最重要一节,在小学毕业考试中是很重要的。只有这一节学习好了,才会对以后几个课时有更多的促进和引领作用。本节有 hospital, cinema, post office, bookstore等重要词汇,有 Where is thelibrary? Its near the post office, Its next to t
2、he hospital这样的句型。并且要求能灵活运用,能在实际生活中运用。这个话题是在生活中有相当大作用, 是一个非常实用句型,学习了本节,同学们会知道怎样去询问一个不知道的地点,够回答别人简单的提问。并且能学情分析通过第一单元的学习,学生掌握情况不错,对于第二单元新知识的学习难度不是很大。学生对前一单元的知识有了一定的基础,但还是对词汇, 句型的掌握上容易出现漏洞,容易出现一些小问题。如个别单词记忆不清楚,句型上出现介词的遗漏,在本节的学习中要重视学生的书写习惯和句型的大量练习,学生自己动口,动手,同学之间互相造句,培养学生的语言实际运用能力,才能克服前一章不足。并且要让教学目标一、能力目标
3、:能够听、说、读、写单词或短语: hospital, cinema, post office, bookstore,science museum二、知识目标:1.能够听、说、认读短语 science museum.2.能够听、说、认读句型:“ Where is the library? Its near the post office”并进行关键词的替换操练。三、情感目标:培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。1 教学重难点教学重点 :词汇的读认,以及句型 Where is the library? Its near the p
4、ost office.的学习 .教学难点:如何将句型的替换Where is the library? Its near the post office 进行简单教学过程一、 Warming up问答:根据预习情况,让大家合上课本,然后,我口头说出 hospital, cinema,post office, bookstore, science museum这些单词,让学生说出其汉语意思。设计意图】营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去,也为下面的学习做铺垫。二、 PresentationLets learn(1)“请你猜猜”活动我课前在黑板上画一个框,将 hospital,
5、 post office, bookstore, cinema,park, library, school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。我指着其中一张卡片说:“ Now I am in No . l. Please,what place it isIsit a zoo school park ?”让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词 cinema。我示范朗读,学生跟读。我带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。我说: “ No 3 is a cinema We can see afilm cinema”接下来我拿出一封信,说:
6、“ 1 want to post the letter, Shall I go tothe cinema? Where shall I go? Yes! Post office”我继续利用黑板上的卡片让学生猜:“ Is it a post office?并领读”post office。我指着黑板上 post office 的位置说:“ Look at themap The post office is here”然后问:“ Whereis the post office inour town?让”学生根据实际情况回答。【设计意图】“猜谜”游戏的设置,既体现了小组合作的精神,也在很大程度上增强了
7、学生学习的兴趣和积极性。(3)我突然做出痛苦的样子说:“ Im not feeling well Where shall I go? 根据”学生的回答出示单词卡片 hospital,带领学生读单词、拼单词,我板书该词。接着我询问:“ Where is the hospital in our town?Is it far? Can I go by bus taxi 0nfoot?”(4)“猜卡片( whats missing? )”游戏我先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上或去掉一张,让学生猜刚才加上或去掉的那张卡片是什么,教学science museum。提醒
8、学生注意 museum的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。2 把与图中动物相关的单词进行复习教学, 并通过“快速反应”的游戏巩固单词,活跃气氛。同时为下面介绍动物的习性做好了衔接。 )(5)我拿出一本学生喜欢看的新书说: “ I have a new book I bought it in xinhua.Bookstore We can buy books in the bookstore”教学 bookstore。我出示单词卡片,领读并板书。我可以告诉学生:“ We can buy books in a supermarket becausethere
9、 are some small bookstores in the supermarket。我再一次利用”黑板上的“地图”让学生进行连锁操练,例如: :Where is the book store? B:Its near the hospital”建议我应先做好示范,并注意及时巩固前面所学的词汇。( 6)教完之后,我带领学生认读六个表示场所的单词或短语:library, postoffice, hospital, science museum, cinema, bookstore,并重复 whats missing?游戏。【设计意图】英语学习重在交流,两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况,
10、同时也为了让学生有展示自我的机会,培养学生反应能力,信心有很大的帮助。对树立他们的自Pair work( 1)“小小设计师” ;下面是一副简单的空白地图。接着告诉学生:“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。 ”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访 “设计师”,逐个提问:“ Where is the hospital ?”由“设计师”来回答问题。【设计意图】通过“小小设计师”活动,激发学生的创造意识。( 2)分组练习:之后我说, Where is the museum?提问并且板书:学生会有很多种答案,我会板书Its near t
11、he post office.接着,我会对以上句子的 museum与 post office画上横线,然后提问:这两个地方可以用其他单词来替换吗?学生会不断替换出其他的句子。班分为几个小组,让她们自己替换。此时,我讲全【设计意图】培养学生积极合作精神Lets try这是本节课的最后一个巩固部分, 我放录音,学生把听到的内容圈出来。看谁圈的更正确。布置作业学生每人模拟绘制一张城市地图,用今天所学句型造 8个句子,并在课间与同学交流。板书设计3 hospitalcinemaWhere is the museum?post officebookstoreIts near the post offic
12、e.science museum学生学习活动评价设计教个同项师A级B级C级人评 学 评目真评价价价上课认上课能认上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论真听讲,作真听讲,作业认业认真,参 依时完成,有与讨论态度认真参与讨论积极举能举手发很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物手发言,积言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物积 极参与讨论与交流,大量阅读课外读物极大胆提出和别人不自 同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自不敢提出己的不同看 和别人不同的法,并作出尝试问题,不敢尝试和表达自己的想法信善于与能与人合缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见善人合作,虚 作,能接受别于与人合作心听取别人的意见人的意见。能有条能表达自不能准确思4 维的条理性理表达自己的意见,解己的意见,有解决问题的能表达自己的意思,做事缺乏决问题的过 力,但条理性 计划性,条理程清楚,做事有计划差些性,不能独立解决问题具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考能用老师思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思维的创造