《环保设备设计课程群建设研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环保设备设计课程群建设研究（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 环保设备设计课程群建设研究 冯国红 柳丹丹 邢欣摘 要：课程群能够较好地融合与衔接各门课程，实现课程间的互相促进。环保设备设计课程群建设的主要内容包括师资队伍建设和课程结构优化两个方面。该课程群主要包括专业基础课程：材料力学、机械设计和机械设计课程设计;专业核心课程：环保设备设计;以及实践环节。通过优化课程体系、更新教学内容、提高师资水平，进而优化环保设备工程专业结构，体现环保设备工程专业的优势和特色，为培养综合素质过硬的高水平人才奠定了坚实的理论基础。关键词：环保设备设计;课程群;教师队伍;课程内容Research on the course group Constructionof En
2、vironmental Protection Equipment designFeng Guohong Liu Dandan XingXinSchool of Environment& Safety，Taiyuan University of Science & Technology ShanxiTaiyuan 030024Abstract：Curriculum group can better integrate and link various courses to realize organic combination and mutual promotion.The construct
3、ion content of environmental protection equipment design includes two aspects：faculty construction and optimization of curriculum structure.This curriculum group mainly includes basic courses，core course and practice courses.Material mechanics，mechanical design and mechanical design are basic course
4、s，and core course include environmental protection equipment design.By optimizing course system，reforming teaching content，and improving teaching level，the structure optimization for environmental protection equipment engineering is achieved，which can reflect the advantages and characteristics of th
5、is specialty，As a result，the solid theoretical foundation for cultivation of high-level talents with excellent comprehensive quality was established.Key words：environmental protection equipment design;course group;faculty team;course content1 环保设备设计课程群建设的意义“课程与教学是教育事业的心脏”，教学质量的提高是高校内涵发展必须依靠的重要手段，是实现
6、以产出为目标的工程教育认证的核心要素。课程体系是人才培养的知识载体，只有具备了课程的质量，才有教与学的质量，进而提升人才培养质量。因此，通过课程改革与建设提高人才培养质量成为高校教师进行教学研究的主要方向。课程群建设是课程改革的重要发展方向，通过将不同学科课程的有机融合、调整和协调而形成的一组课程群体1。环保设备工程专业是机械工程、环境工程和给排水工程的综合交叉学科，旨在培养能够在环境污染治理及相关领域进行工程设计、安装、运行与管理等工作;能够设计研发新型环保装备的复合应用型高级工程技术人才。材料力学、机械设计、机械设计课程设计、环保设备设计和各类实习分别作为环保设备工程专业的重要基础课程、专
7、业核心课程和生产实践课程，体现了环保设备专业的特色，是实现人才培养目标的重要载体2。其中材料力学、机械设计和机械设计课程设计为专业基础课程;而环保设备设计课程为上层应用，各课程之间存在较强的内在关联。然而，太原科技大学目前的教学安排，每门课程的任课教师均来自于不同的学院，教师们之间缺乏深入交流和沟通，致使课程间的融合和衔接存在明显的不足，严重阻碍了教学质量的提高，难以实现专业特色，不利于学生的培养。因此从提高教学的整体质量着眼，有必要将这些课程构建课程群，使各门课程实现更好地融合与衔接，有机结合与互相促进，从而达到整体优化的目的，提高人才培养质量。2 环保设备设计课程群建设的内容在新工科建设不
8、断推进的背景下，为了对接工程教育认证，以学校的办学特色为基础，以提高学生的工程设计和创新思维能力为目标，为培养出具有国际竞争力的复合应用型高级工程技术人才，环保设备设计课程群建设迫在眉睫，主要包括师资队伍建设和课程结构优化两个方面。2.1 环保设备设计课程群师资队伍建设优秀的师资队伍对课程群建设至关重要。课程群的承载主体是教师，教师对自己所授课程在专业培养中所占据的作用及课程之间相互关系的掌握情况，在很大程度上决定着课程群建设的效果。因此，完善能够胜任课程群建设的师资队伍是实现课程群建设目标的关键因素。首先，教师梯队建设应该合理，重點应该关注教师学缘、年龄、专业等因素，力求能够规范人才工作，确
9、保课程群教师队伍的稳定性和结构合理性。课程群内的每名教师主讲一门课程，但应该适当轮换群内其他课程，这样有利于教师对课程群产生整体的认识。但由于每门课程所需教师的专业背景并不完全相同，实现每个教师对群内其他课程进行完全轮换存在困难。因此参加课程群建设的教师可以进行知识互补性的学习，从而加强整体队伍建设，进而在教学中能够从总体角度出发对课程内容进行调整和优化3。其次，应该加强教师之间的沟通和交流，这是决定高校教学水平的重要因素之一。课程群是一个复杂的体系，并不是一个人的单打独斗，因此，定期组织教师进行形式多样的教学专题研讨，才能从整体上使全部教师素质得到提高。最后，环保设备工程专业的培养目标为向社
10、会输出有工程设计能力的复合应用型高级工程技术人才。然而目前，大部分教师的实践经验较少，理论与实践存在一定的脱节。为此，可聘请环保设备或机械制造企业的优秀工程师进校给相关教师进行培训，同时给学生们开展一两次专题讲座，弥补教师们实践不足的缺陷，以提高教学质量，进而满足新工科和工程教育认证的要求。2.2 环保设备设计课程群结构2.2.1 环保设备设计课程群组成课程群通常是具有内容紧密联系、相互渗透、层次递进的三门及以上课程组成的有机整体。按照“数量适宜，重点突出，相互支撑，形成一体”的基本思路4，根据我校教学现状，拟确定“专业基础课程（材料力学、机械设计）+专业课程（环保设备设计）+课程设计（机械设
11、计课程设计）+实习实训（生产实习+毕业实习）”构成的专业教学环保设备设计课程群。环保设备设计课程群中每门课程之间的逻辑关系如下图所示，该课程群以环保设备设计为核心，起到相互衔接，承上启下的作用;材料力学和机械设计是基础;实践环节为应用。2.2.2 环保设备设计课程群教学内容与单门课程的建设不同，课程群建设不仅仅要考虑自身课程体系的结构与内容，还需要很好地协调不同课程的内容，明确相互之间的区别以及逻辑关系。目前，材料力学、机械设计、机械设计课程设计和环保设备设计课程均由任课老师负责具体内容的讲授，导致课程之间的衔接较差。比如环保设备设计的讲授过程中需要将复杂的环保设备结构简化成相应的力学模型再进
12、行受力分析，最后进行环保设备的结构设计。在环保设备设计的教学过程中，结构简化及力学计算是基础，设备结构设计是重点。然而由于课时的限制，结构简化及受力分析内容通常一带而过，导致同学们难以理解。为解决课时不足与教学内容较多之间的矛盾，可以将此部分内容有机的融入到材料力学之中（如左图所示），即可以把具体环保设备的结构简化为相应的力学模型引入到材料力学的教学过程中。比如在讲授压杆稳定时可以把辐流式沉淀池的中心支撑柱引入，既让学生们掌握了压杆稳定计算过程，同时又了解了中心支撑柱在水污染治理过程中的作用，为后续水污染治理设备设计课程的学习奠定了基础。另外，机械设计的任课教师在讲授齿轮设计、链条设计等内容时
13、，可以向学生们强调这些零件是如何应用于环保设备设计中的。这样不仅有效解决了课程之间难以衔接的问题，同时有利于学生对专业整体知识的掌握。然而考虑到课程的完整性，对某门课的具体内容进行大调整也并非易事，因此，课程群内课程之间内容的优化整合需要各门课程的老师深入沟通交流，以确定需要衔接的内容，进而优化每门课程的内容，使课程群内的课程成为有机结合的整体。3 结语本文以新工科为背景，以工程教育专业认证为标准，以产出为导向，在广泛调研环保企业对环保设备工程专业人才需求的基础上，结合太原科技大学环保设备工程专业的办学特色，构建了环保设备设计课程群，从师资队伍建设和课程内容改革两个方面，剖析了环保设备设计课程
14、群建设的内涵。师资队伍水平在很大程度上决定着课程群建设的效果;而课程群建设不仅仅要考虑自身课程体系的结构与内容，还需要很好地协调不同课程的内容，明确相互之间的区别以及逻辑关系，从而实现整体优化的效果，为培养复合应用型高级工程技术人才奠定坚实的基础。参考文献：1允春喜，秦延红.以课程群为核心的资源优化与人才培养研究.科学管理，2012，2：87-92.2冯国红，郝红，高丽兵，曹艳芝，郭少青.环保设备设计课程改革研究与探讨.广州化工，2020，48（16）：171-173.3范守信.试析高校课程群建设.扬州大学学报，2003，7（3）：25-27.4沈丽，刘艳娟，罗勝铁.基于OBE理念的环境工程专业核心课程群建设研究以唐山学院环境工程专业核心课程群建设为例.绿色科技，2018.06.11：276-277.基金项目：太原科技大学教改项目：新工科背景下符合工程教育认证的环保设备设计立体化教学改革模式研究（201938）;山西省教学改革创新项目：新工科背景下符合工程教育认证的环保设备设计课程群建设与改革研究（J2020207） -全文完-
