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1、 对初中英语教学中口语训练的分析 祝丽娜在开展初中阶段英语学科课堂教学时，大部分教师受应试教育理念的影响，遵循应付考试的基本原则，将课堂教学重点放在书面的练习上，从而忽视了学生口语方面的训练，从而导致学生的英语学科口语水平难以提升，课堂中所掌握的知识难以应用于实际生活中，从而未能符合素质教育的根本理念。教师应注重对学生口语方面的训练，促使学生进行英语素养的全面提升，因此，本文将重点探索训练初中学生英语口语的有效措施，旨在促使学生英语口语水平的不断提升。由于英语学科的自身特点，要求學生在提升自身书写水平的同时，应不断锻炼自身的口语水平。因此，教师在开展初中阶段英语学科的教育活动时，应为学生创建流
2、畅的语言环境，促使学生掌握英语这门语言的规则与规律，提升自身的口语技巧。1. 创建适合英语口语交际的语言环境教师在开展初中阶段的英语学科教学时，要想不断提升学生的口语技巧与口语水平，应为学生创建一个适合口语交际的语言环境，促使学生能够始终处于英语口语交流的环境中，进行有效的口语训练，不断形成自身的语感、语言习惯和发音特点，提升自身的口语能力。因此，教师要想提升英语课堂中口语训练的实效性，应为学生创建一个适合的英语口语交际的语言环境，从而引导学生在这一环境中，进行口语训练，有效地提升自身的口语技巧与英语表达的能力。比如，教师在开展英语学科的课堂活动时，应尽量使用英语进行学科基础知识的讲解，在学生
3、有疑惑的地方进行中文的解释，从而能够引导学生在英语课堂上积极使用英语进行交流、表达观点，促使自身口语能力的提升。教师可以鼓励学生运用双语或全英文来回答教师的问题，从而为学生建立一个全面的语言环境，促使学生能够自然而然地进行英语口语训练，不断提升自身的口语能力。2. 养成学生讲英语的习惯教师在对初中阶段的学生进行英语口语的训练时，应引导学生将英语学科的基础知识与口语训练联系起来，才能促使学生在课堂上深刻记住单词的概念和其语法、用法等。同时，教师可以为学生建立合适的英语对话情景，养成学生愿意说英语的习惯，从而进行有效的口语训练。教师可以为学生设置一些情景对话的主题，引导学生进行英语对话，在这一过程
4、中，让学生将自身掌握的短语、单词，进行有效运用，不断锻炼自身的语言的运用能力。教师在这一过程中，应不断引导学生养成愿意开口讲英语的好习惯，促使学生对英语学科的英语知识产生学习兴趣，能够自主融入到口语训练中，有效锻炼自身的英语语言的运用能力，提升自身的口语技能和口语的水平。例如，教师在英语课堂上为学生讲解一系列的英语单词后，例如green、ecology、agriculture等，教师可以为学生设置一个对话主题，“Low Carbon Life”，引导学生根据这一主题开展英语对话，这样能有效锻炼学生的口语表达能力，促使学生养成愿意讲英语的习惯。学生在接收到教师设计的任务后，能够及时调动大脑神经完
5、成任务，利用自身所掌握的单词编写对话，从而锻炼自身的语言能力。在这一过程中，要确保初中学生把语言的运用和形式结合起来，以便培养良好的语言学习习惯。3. 鼓励学生开展口语对话要想对学生进行有效的口语训练，提升其口语水平，应结合学生的实际生活，引导学生根据生活中的人、事和事物，进行口语对话。因此，教师在英语的课堂中，应鼓励学生善于讲英语、敢于讲英语，帮助初中学生有效消除自身对英语的担忧、畏惧等心理方面的障碍。教师在日常的英语课堂中应不断引导学生，特别是不愿意表达的那些，为他们多提供一些发言的机会。教师应鼓励他们大胆讲出自己的想法，鼓励其运用双语进行表达，从而能够逐步提升不同层次学生的口语能力。学生在口语交流的过程中，必不可少会出现一些错误。因此，教师应端正自身的心态，保持良好的心态。面对这些现象，教师应对学生进行及时、适当的鼓励，帮助学生能够及时改正，提升学生进行英语表达的热情。教师在开展初中阶段英语学科的教育活动时，应促使学生能够进行全面的成长，在提升自身书面表达水平的同时，锻炼口语技巧，提升自身的英语素养。教师应转变教育理念，为学生营造合适的口语交际氛围，结合学生生活中的元素，促使学生能够快速融入到英语口语的训练中，有效锻炼口语技巧，提升自身的英语素养。（作者单位：山东省沂源县沂河源学校） -全文完-
