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1、不提意见整改措施（共7篇） 第1篇：整改措施意见整改措施意见(精选多篇)家访意见及整改措施教师“课外访万家”活动的目的就是通过和家长的沟通交流，了解学生的情况和家庭状况，并将孩子的综合发展情况向家上进行反馈。同时也和家长共同探讨最适合孩子的教育方法。并借此机会向家长宣传教育法规和政策，征求家长的意见和建议。一、家长的意见教师对学困生的辅导不够，希望能多给孩子课外辅导。这一问题是学困生家长普遍反映的一次情况。主要是老师较少或者根本错误孩子进行辅导，听之任之。教师对留守学生、单亲贫困生、问题生关心不够，希望能多给孩子一些关爱，多一些交流。教师对贫困生、问题生交流未几，希望能多和孩子交流。二、整改目
2、标：通过家访整改，认真强化学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思要动态及校内外表示。及时通报学生在校表示情况，宣传正确的家庭教育思要，了解教育子少女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高了社会和家长、学生对学校教育的满意水平。三、整改措施关注学困生，给学生送信心注意对班主任老师的工作指导。进行学困生发展轨迹记录。注意对此类学生的观察，不外多地强求孩子学习成就提高了多少，而是进行心和心的沟通，将他所不愿意面对的学习放在一边，而是对他进行做人教育，以名人的事迹来感化他，用身边同学的例子来影响他，让他从一次畏惧困难的孩子变成敢于
3、面对困难的孩子。给孩子制定一次短期而又具体的目标，让他能够“踮脚够得着”，让一点点的小胜利来激励他确立信心，在此基础上，慢慢地引入到学习中来；多和家上进行电话家访，共同探讨对此类学生教育的方法和切入点。和家长形成合力，共同推动学生发展。科任老师和班主任携手。科任老师在上课中，课后及作业批改方面重视对此类学生的辅导，注意多给此类学生鼓励。重视此类学生的心理健康。每月一次召开此类学生专题会，通过座谈、看专题片等方式来辅助学生确立信心。每位老师制定一份详细的补差规划，对自己的补差情况如实记载在补差记载本上。1、做好每名学困生的思要工作。教师要特殊重视学困生的思要转化工作中，把爱洒向每一名学困生，坚定
4、他们的思要信念，让学困生在教师的理解和关爱中寻找自己的成长方向。例如，给学困生一张笑脸，一次友好的握手，一次会意的眼神，及时表彰，恰当鼓励，都会让他们确立信心。2、班级管理中给予学困生特殊关注。改变把学困生座位甩在后面，孤立学困生的错误做法。教师要经常和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话。3、在课堂教学中真正关注学困生。要让学困生积极参加小组讨论活动，为他们提供发言的机会，留给学困生有梯度的作业。4、课后尽心尽力辅导学困生。针对因学习方法不当而导致成就差的学生，教师要强化辅导，尽心尽力辅助其了解科学的学习方法。利用课余时间给学困生辅导，尽力提高了他们的学习成就，
5、让他们认识到“我能行”。5、分类转化学困生。对非智力因素所致的学困生，采取“三多法”加以转化。即：多以提问、提示、询问、巡视、关心来关注他们；多给他们改掉错误和获得胜利的机会；多赞扬鼓励，少批评挖苦。对因思要后进导致的学困生，采取“五要五不要”加以转化。即：要理解他们，不要歧视他们；要耐心、细心，不要粗心、偏心；要严格，不要迁就；要培养良好的意志品质，不要敷衍了事；要对他们留有适度、适量的作业，不要留处分性、重复性的作业。关爱留守生，给学生送温暖每次教师要清楚地知道留守生的基本情况，清楚地知道留守生代管人的基本情况，清楚地知道留守生父母外出务工的去向和联系措施。在“知”的基础上为每次留守生建立
6、次人档案，建立起资料翔实、内容具体的信息卡。信息卡由结对教育管理的教师负责填写，内容包含家庭基本情况、家长去向及联系电话、监管人基本情况、学生自己思要、学习、行为表示、心理状况等。并对信息卡实行动态管理，依据变更了的情况进行及时调整。留守生次人档案以班级为单位留存，列入班主任的移交项目。组织同学辅助整理家务、定期开通亲情热线电话等；多到留守生家里家访，了解学生的校外表示，指导代管人教育管理小孩，辅助解决生活中的现实困难。教师定期和留守生外出的父母沟通、定期和留守生的代管人沟通。通过沟通，更好地教育、管理留守生。管其思要，管其学习，管其生活。让教师成为留守生的行为监督员、生活服务员、思要辅导员、
7、成长指导员，确保每一名留守生都能在校安心学习。关心贫困生，给学生送帮扶1、建立家庭经济困难学生档案。对贫困学生进行调查摸底，建立家庭经济困难学生档案，保障档案资料真实无误。2、继续开展好“五十名倾心帮扶贫困学生”创评活动。根据学校要求，继续做好和贫困学生结对帮扶工作，为贫困学生提供学习、生活及心理等方面的关心和辅助，保障贫困学生不因贫辍学。3、优化后勤服务方便贫困学生。国家在免除义务教育阶段学生的费用以后，家庭对子少女最大的经济支出就是生活费用。在食堂管理上应确立以最丰富的菜肴、最好的质量来服务学生的宗旨，保障所有学生在学校均能吃饱吃好，认真减轻家庭的经济压力。关爱单亲生，给学生送爱心单亲生就
8、如同乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，是一个艰巨细致而又复杂的工作，我们必需付出无私的关爱和辛苦，更要求我们去寻找科学的教育手段和方法。1、摸清情况，分析原因单亲生大致有三类：一类是学习成就较差，而思要品行表示 更好地，这类学生或者由于学习态度不够端正，或者由于学习方法错误头，这些学生是学习上的后进生。一类是学习成就较好，但思要品质较差，这类学生由于家庭的教育不当，或者社会的某些消极影响，或者次人要求不严及教育不得法，是思要后进生。一类是学习成就差，思要品德也差的“双差生”。学生之所以变成“双差”原因比拟复杂。对单亲生进行分类，分析他们“差”的原因，这样才干做到心里有数，便于
9、因人施教，辅助他们进步。2、拉进距离，培养感情。作为教师；应给予每次学生爱，对单亲生也不例外，甚至还要给予更多的爱。因为单亲生往往容易受到家长、教师乃至学生们的歧视、嫌弃、疏远，他们非常希望得到关爱。教师要用爱心去感染他们，就象对待自己的子少女那样，关心他们的一言一行、一举一动，为其忧虑而不安，为其进步而高兴。总之，教师要真情关心、体贴、理解单亲生，让他们感受到温暖，认识到教师是爱他们的，是真诚辅助他们的。这样，后进生才会从心理服教师，才会甘心情愿地接受老师的教育。3、发掘优点，确立自信。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。当你和单亲生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没
10、觉察到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”4、反复提醒，反复激励。单亲生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。教师不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，罢手不论了，这样做往往会前功尽弃。单亲生要一下子改掉自己的缺点是不可能的，其必需有一次自我战胜的过程。单亲生在进步的路上出现反复现象是必定的。教师应既要看到单亲生的进步，也要正确看待单亲生的反复现象，一直给他们敲响警钟，一直鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。5、家校协作，共同转化。俗话说，家长是孩子的“第一任老师”，家
11、庭是孩子的“第一所学校”，足见家庭教育对孩子的影响有多大。学校教育一定要和家庭教育密切配合。总之，单亲生的转化是一次既古老又新鲜的话题，需要教师的教育机智、先进的教育理念和工作艺术，更需要教师心里的一汪永一直流的爱之甘泉。只要我们有“千淘万沥虽辛苦”的精神，就一定有“吹尽狂沙始到金”的结果。关注问题生，给学生送信心对“问题学生”的教育确实是一次令人头痛却又无法回避的实际问题。接下来以多年的德育工作经验，谈一谈对“问题学生”的教育发生的原因。冰冻三尺，非一日之寒。“问题学生”发生原因复杂，概括起来有接下来几种因素：一家庭和家庭教育问题1“残缺家庭”造成“家庭教育的残缺”。而且这次问题随着社会的发
12、展和进步，则变得尤为迫切。它包含由于家庭自然结构的破坏，形成的单亲家庭或离异家庭，孩子成为父母双方的累赘，在经济问题或教育问题上相互推委.2“过失家庭”指的是家长或家庭成员道德品质恶劣，或生活作风问题或参加社会犯罪活动而被判刑的家庭。而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方的离异或离家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤儿.3“留守孩子”因父母外出务工、经商等原因，而将孩子寄留家乡，由亲戚托管、监护、教育的孩子。作为市场经济一种特殊的社会现象，“留守孩子族群”越来越普遍，其教育和心理发展问题越来越突出。4.健康家庭的不健康的教育。此类家庭父母双方，在各自的工作岗位上勤恳踏实，且有一番成就，也看
13、重孩子的成长。但一直以来，一些父母总是把孩子摆在不平等的位置，总是按大人的理要去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少交流。由于教育方法和手段违背了孩子天性，“问题”也就难免，尤为甚者还造成了少数孩子的心理障碍。有棍棒型、?训斥型、管束型、?溺爱型、诱惑型等5种类型不良的家庭教育方式，造就了当前的“问题学生”。“残缺家庭”、“过失家庭”造成了物质条件上的困难，父母的犯罪，给孩子带来精神上严重创伤，有的甚至造成罪错品行。“留守孩”学生非常思念父母，希望和父母相见。而这些学生和父母相见的次数每年也才1至2次，至使这些学生的性格表示任性、恃强、自我为中心、自私等特点；或有孤独、封闭、畏惧的性格弱点。加之
14、“代养人”文化水平普遍偏低，造成了“留守孩”普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。通过此次“课外访万家”活动，我感受到了家长们的积极性，更坚定了开展家访活动的信心。通过此次整改措施，我相信，我班的学生的成就将会有更大的进步。 第2篇：转正提 活动整改措施转正提 活动整改措施在“转方式，正风气，提效能”活动过程中我仔细学习了胡锦涛同志“七一”致辞和省、市、县工作会议精神，何平九论十八潭，党的理论等，我对“四次重在”、四次着力“、四次关键”、“四次危险”的内涵理解更全面、深刻。作为党员，我要时刻牢记党的宗旨，履行党的义务，大胆改革，勇于创新。自己在仔细学习的同时，对照自己平时的现实工作及
15、思要动态，仔细反思了在思要作风、工作态度等方面存在的问题，并对自己进行了深档次的剖析，以期达到自我教育自我提高了、自我完善的目的。一、存在问题1、理论学习不主动，主动性不高。通过“转方式，正风气，提效能”活动的开展，我深知自己在学习方面欠缺很多，平时总以忙工作，忙家庭，忙学生为借口，抽不出时间来学习，为自己充电。平时只是在单位组织的学习活动中参加政治理论的学习，优势在工作中用到的知识才会主动地学习，做不到耐心和坚强，因此，学习收获较浅，未能跟上形势和工作发展的要求，要做好一名优秀的学校保险管理工作者，学习尤为重要，平时不注意学习，书到用时方恨少。在我校开展学校保险检查活动中，更加让我感到学习的重要性，学习实在不得，学习刻不容缓。2、文明服务流于名义和形式化。主要表示是为人民服务意识淡薄，工作缺乏持之以恒、仔细仔细的作风，重名义、轻现实，短期行为多、长效措施少，造成工作被动，未达理要效果。3、工作被动落实多，主动超前少。大多是 承办领导交办事项，工作中经常处于奉命行事，落实任务，深入调研工作少。缺乏立足钻研本职业务精神，业务水平不高，办事效率低下。工作作风欠严谨。4、联系群众不够紧密。平时总为自己找借口：工作忙，事情多，时间少，很少和领导及同事们交心谈心，沟通交流不够。、5、规章管理制度落实执行不够。在我们的工作和行为中，虽然有很多制度对我们进行约束，可在现实工作中缺乏主动遵
