《一年级上册书法教案(共30页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册书法教案(共30页)（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上 一年级上册书法教案和写字姿势教学目的:1、认识铅笔,初步了解铅笔的构造和特点。2、掌握铅笔的,掌握写字的正确姿势。3、养成写字的良好,掌握“三个一”。教学重点、难点:掌握“三个一”,掌握正确的执笔方法。教学准备:每个学生铅笔一支,小奖券若干。:1课时教学过程:一、激趣导入1、师:小朋友们,老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。(出示铅笔)有小朋友认识它吗?赶快叫叫它的名字吧!2、板书:铅笔。3、师:我们成了一年级的小学生,学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的,今天我们就来好好认识它,学习怎么用它。二、了解铅笔1、师:小朋友知道铅笔有哪些特点吗?指名说。(木做的,中间有石
2、墨做的笔芯,对人体有一定的害处。比较细,容易断,比较轻,可以用橡皮把写的不对的字擦掉)对于学生知道的知识,要给予及时的积极评价。2、小结出示儿歌:铅笔轻,铅笔细,铅笔芯子容易碎。爱惜铅笔不乱敲,讲究卫生不咬笔。3、老师读,拿铅笔配合动作表演带4、指名学生读,齐读。三、1、师:小朋友要想写好铅笔字,拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢?请看老师拿,你发现了什么?2、学生发现回答。并且尝试握笔。3、小结:儿歌执笔歌三指捏紧笔,小指向上抵。笔杆靠虎口,手臂靠桌面。4、老师带读三遍,分句检查学生的执笔方法的正确性。学生自己,同桌互相检查。四、写字姿势。1、铅笔会拿了,写字时还要注意什么呢?(写字
3、的姿势)板书:写字姿势。2、看课件:这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看,要什么样的姿势才是对的?学生自由发言。3、小结:儿歌三个一手指距离笔尖一寸,身子距离桌子一拳,眼睛距离桌面一尺。4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。5、小结:儿歌写字姿势头正身直臂要张,两脚平放心要安。时刻记住三个一,良好习惯要牢记。6、带读三遍。7、游戏:木头人学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势,保持“三个一”。五、巩固练习。1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师,看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的,并请你把小奖券给他。课件出示。2、指名评议。3、再看这几个小朋友错在哪儿?课件出示4、指名说明
4、。六、总结下课。1、故事唐驼的故事:古时候,有个姓唐的人,酷爱书法,终于成了一位书法家。但因为不注意姿势,成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名,把他称为“唐驼”。2、师:今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势,希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做,千万不能像唐驼一样啊! 认识教学目标:1、认识。2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。教学重点、难点:能够在田字格内观察汉字的书写位置。:1课时教学过程:1.谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示)这就是生字的家。(我们叫它“”,请学生说一遍“田字格”)2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、
5、小格。拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。3.出示范字:一、十、二、小、米4.学生观察范字在田字格内的位置。5.全班交流,教师总结。6.指导书写“一”a笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。b学生描一个,写一个,教师巡视;讲评后学生再写。7.小结:想写好汉字,田字格的作用可大了,今后我们要将字规范地写在田字格内 横的写法教学目标:1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜;3、写好“一、二、三”
6、3个字,写得端正、整洁。:1课时教学过程:一、教学提示1、你能说说这个各部分的名称吗?观察田字格说说个部分的名称。(左上格,左下格,右上格,右下格)2、新课指导,观察“长横”和“短横”的形态,说说他们的区别。观察“长横”和“短横”的形态“长横”长长的;“短横”短短的;二、书写指导那我们来写一写“长横”和“短横”;边写边总结:(1)“横”要平中带斜;(2)提和顿笔时要慢慢地变化三、例字指导1、出示“一”观察在里应该怎么写?“一”要写在田字格的横中线上,注意平中带斜,起笔紧靠横中线下缘,行笔时稍微往上斜,收笔正好在横中线上缘;2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写?上横为短横,下横为长横,分别写在
7、上下半格。3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写?第1、2横用短横,第2横写在横中线上,3横之间的间隔要均匀。四、学生练习在教师的指导下写一写本课的字,边写边指导。资料连接教师向学生介绍铅笔的由来了解我们每天都用的铅笔。 竖的写法教学目标:1、认识“悬针竖”和“垂露竖”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;2、利用竖中线写好“竖”,知道“竖”要写的直;3、写好“十、上、土、干”4个字,写得正确、端正、整洁。:1课时教学过程:一、复习导入1、说说写好横的要点是什么?“横”要在起笔、行笔、收笔时注意笔画的轻重,要写得平中带斜。2、看着书本上的范字再写一写二、新课指导观察“悬针竖”和“
8、垂露竖”说说他们的区别。“悬针竖”象一枚大头针;“垂露竖”象一支沾了水的圆珠笔芯;教师拿出教具进行演示。根据教师的提醒和同学们的观察试着写一写。三、书写指导“竖”犹如一个站着的一个人,站得直而挺,显的有精神。书写时要由重到轻,有起笔、行笔、收笔阶段。同时要注意“垂露竖”的收笔是回锋收笔。(注:在写字之前请检查自己的铅笔,不能削的太尖,铅芯也不能露的太长。一般长出木头34毫米左右就可以了。木质部分是1.5厘米左右。)(检查一下自己削的笔是否符合条件)标准四、例字指导“十”“上”“土”横为长横,竖为悬针竖观察字在中所占的位置,认真辨别每一个字的笔画顺序,正确运用“悬针竖”和“垂露竖”。四、学生练习
9、 撇的写法教学目标:1、认识“撇”4种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;2、写好“平撇、竖撇、短撇、长撇”,体会“平撇、短撇”写得挺直,“竖撇、长撇”要写得舒展;3、写好“斤、升、生、左”4个字,写得正确、端正、整洁。:1课时教学过程:一、复习导入复习课前内容,说说“竖”的要点的什么,书空写一写。二、新课指导“撇”的4中不同的形态,可以归纳为“平撇、短撇”和“竖撇、长撇”两类,前类笔画比较短,写的短促,坚挺一点;后类笔画比较长,舒缓一点。三、书写指导观看大屏幕说一说。并且写一写注意:教师在教学的时候要注意对学生进行良好的书写习惯,特别是注意培养先看准字帖,再动笔书写,尽量不要
10、用橡皮檫。1、“竖”要写得挺直2、仔细观察,几种撇的4种不同形态。(独自观察、同桌交流、全班汇报、总结)3、观察并且书空写一写。四、例字指导1、“千”第1笔为“平撇”,第2笔为“横”,第3笔为“悬针竖”。2、“升”、“生”、“左”的教学。3、利用最后一组“描描写写”开展竞赛活动,比一比,哪位同学不檫橡皮,字又写的好,同时又写得快。五、学生观察1、观察说一说。注意:横和竖的长短基本相等2、仔细观察,说一说在书写的时候应该注意的地方。3、比一比,谁最好。(给自己提一点要求)课后反思: 捺的写法教学目标:1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;2、写好“平捺
11、”和“斜捺”,区别他们的不同写法。3、写好“人、八、近、走”4个字,写得正确、端正、整洁。:1课时教学过程:一、欣赏复习请你仔细观察两个本字,你想说点什么?(观察1本字写的好的, 2本是写的不好的)二、新课指导出示“平捺”和“斜捺”观察他们的和不同点。三、书写指导“斜捺”起笔轻,然后向右下方行笔,边行笔边顿笔,顿至捺脚向右平出收笔。1、仔细观察,欣赏,说一说,两者存在的不同,与好坏之分。要向好的学习,同时鼓励不好的,要继续努力,把字写好了。2、观察总结得出:“斜捺”:轻起笔斜行笔平出锋“平捺”:重起笔平行笔翘出锋3、注意在写“斜捺”时的各个地方。注意:“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的
12、时候会有点对称,因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。四、例字指导1、“人”第1 笔要写得挺一点,边写可边让学生读一读儿歌:一撇和一捺,两笔要均衡;一撇与一捺,角度大一点;人字像人字,走路步子大;身子挺又直,这样才精神。2、教师分别对书上的例字进行指导,“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。3、具体指导学生写。五、学生活动1、读儿歌,学习人的写法:2、认真观察范字在里的书写位置。3、自己独立完成书上的字,在教师的个别指导下,更好地写好每一个字,体会到成功的喜悦。课后反思: 综合练习一教学目标:1、复习巩固前面所学的4种笔画知识,进一步掌握他们的写法;2、写好“天、
13、开、本、正、午、作”等字,写得正确、端正、整洁;3、充分利用描红的方法,提高独立写作书写的能力;4、通过讲述书法家的故事,提高学生的。:1课时教学过程:一、复习导入复习前面所学过的几种笔画。1、展示前面小朋友写过的字,看一看哪些字写的比较好,好在什么地方?2、仔细评一评其他同学的字。写一写,争取写好了。3、说一说学过的笔画并且写一写。二、学生活动1、仔细观察比较前面的字2、说一说,并体会其他小朋友的字。互相提,评一评每个人的优点和缺点。3、写一写,看谁写得更加好。三、例字指导“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说,应该怎么写?(每个人选一个字)观察并且说一说:“天”2横不宜写的太长,撇为竖撇;捺为斜捺,两笔基本齐平。“开“两横不要写得太开,也不要靠的太拢;四、书写指导请你根据刚才说的方法和应该注意的地方照着样子开始写一写。(学生书写时及时的指正,表扬)认真书写,比较,让自己的字进步更加快。课后反思:
