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1、 浅谈班级管理的个人策略 郑绍文摘 要：学校是学生成长的摇篮，班级则是摇篮上一个个重要的组成部分。为了完成教育教学的各项任务，为了学生全面健康地发展，班主任作为其管理者，在班级管理上必需讲究一定的策略。关键词：班集体建设;学习管理;潜移默化教育家马卡连柯说：“集体是个人的教师。”班主任不仅直接对学生施加教育影响，还可以通过集体影响其中的每个成员。因此，班级管理水平的高低，对学生健康成长是非常重要的。我虽然任职班主任年限较短，也总结了一套适合自己的可操作的方式。一、班集体建设大家都希望班里的绝大多数学生积极向上，构成一个风气很正的班集体，但我觉得一个积极向上的班集体也会潜移默化地引导更多的学生修
2、身养性！因此，我比较注意建设班集体意识。措施如下。1.建立班规本班班规，也是考核办法，每人没有底分，就按规定中的条例进行加分或扣分。为了促进他们重视班规，班规第一条是这样的：学期末，总分达40分者成为三好学生候选人，三好学生的最终得票=选票60%+考核总分40%，这样想要得到荣誉的学生不仅不能扣分，还要努力加分，而且越多越好。班规中也规定，期中期末分别汇总一次考核分，排名后十位的学生完成50字/分的反思，并为班级服务，例如，倒数第十一名的考核分是0分，该学生分数是-20分，那么该学生需完成2050=1000字的反思，所以后十位的学生也要为减少字数而努力加分。班规建立完成，每天早上会有十分钟读班
3、规，目的也是让学生重视班规，甚至夸张地说，要让它成为班集体建设的一个“信仰”。2.班干部培养班规完美落实，其执行尤为重要。为了让班级的管理更为有效，本班管理梯度是：班长管理值日班长，值日班长管理九个组长，组长管理五个组员！而组长掌握“生杀大权”，他将直接依据班规对组员进行考核，这让组长的管理更具威信。九名组长再由其他固定同学进行考核，每周统计一次个人总分，班级公示。组长和班干部手握实权是一方面，在班级我也会为他们立威，如果在管理过程中和班干部发生冲突，即便无过也有过，有不满也只能和我说。基本上经过几次反面教材的处理，绝大多数学生也就不会公然和班干部发生冲突了！这样，为班规实施提供了保障！3.日
4、常教育潜移默化最初，我会经常做思想工作，比如，说说沙子与沙包的故事，因为沙包的存在，一盘散沙能够抵御洪水或子弹，所以班集体的凝聚力强大;又比如说，鲁迅先生的藤野先生说到中国人的冷漠，以此提醒大家在班级活动中要有“才”的捧个“才场”（才华的才哦），无“才”的捧个人场，不做冷漠的人除了思想工作之外，我也重视各种活动，以及班级取得的各种成绩，还乐此不疲地“求表扬”，只要是对班级或学生的表扬，我就会放大了说，即便没有表扬，有时也会忽悠着说，让他们一步一步建立集体荣誉感，从而形成良好的班风。二、学习的管理与激励在学科学习上，我能做到的真的很有限。无非是查一下家庭作业是否上交，课堂违纪严重者敲打敲打我坚持
5、在做的有这样几件事。1.考前“一目标”“”是指上次考试班级前十名和后十名各一个，分别定定目标，提高前十名的优越感和后十名的紧迫感，从而给班级中部的同学一定的压力。“一目标”就是考前统计每位学生的目标并公示，然后发给家长。2.试后及时反馈学生考完一般只难过一周，所以每次考完，我会在第一时间做全面的总结表扬，内容有：班级总排名，各科排名，个人年级进退步，单科王，小组均分排名以及考前目标的达成情况。其实从班级排名中能看出他们的集体荣誉感，很多学生会为进步而高兴，为退步而惋惜，都不需要我多做评价。3.我称之为“打鸡血”在学习过程中，我们还是很容易发现学生存在的学习问题，比如安于现状、学法不得当、聪明的
6、不努力等，当发现问题后，我就开始打鸡血了。比如，针对学生学习态度散漫，我和他们探讨了神雕侠侣古墓派寒冰床的功能，得出成绩的取得需要效率加上长时间的刻苦;又比如我发现他们有问题也不问，不会也无所谓，就和他们分享了我儿子搭积木的故事，讓他们明白只有打破自己的舒适区，才能进步和成长这样类似的“鸡血”多了，总有一批学生逐渐修正自己的学习态度和方式，起到正面带头作用。三、我称之为“小班会”班会，就是班主任总结班级事务、做思想工作的时间。但日常管理中，班会课的时间未必恰如其分，所以有了随时可开的小班会。在上述两大点中，我也是在穿插地介绍我的小班会，比如沙子与沙包、古墓派的寒冰床等。学生往往以为在听故事，然
7、后话题就很快和他们存在的问题相关，或者是我想让他们明白的道理上，比如这次开学，我想让他们知道开学最重要的是收心，然后我就和他们说，寒假里看到电视里播三生三世十里桃花，有个神器叫结魄灯。神仙夜华点灯三日可聚魂，凡人素素点灯三百年难聚魂，所以你们的魂难聚，要各自努力;结魄灯不可用仙力维持，需有人亲自守护，我虽无法力，但责无旁贷。其实就是告诉他们，开学了，要收心了。但他们听小班会时就挺高兴的，也更乐于接受。所以虽然他们现在已经明白了我的套路，但他们还是乐此不疲地被我套路着。每个学生都是富于个性的生命，而每个班主任也有自己的鲜明特点。我们只有不断地寻求适合自己的方法策略，才能给学生以真诚的感染，使其在潜移默化中发挥自身优势！编辑 温雪莲 -全文完-
