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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年11月30日-9672)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年11月30日-9672)1：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 2：教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。单项选择题A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论 3：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 4：提出最近发展区理论的心理学
2、家是（）。单项选择题A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 5：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 6：课堂纪律的类型有（）。多项选择题A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律 7：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）多项选择题A、接纳者B、处理者C、加工者D、记忆E、作用者 8：有关操作技能的特点，正确的是（）。多项选择题A、物质性B、内潜性C、展开性D、外显性E、简缩性 9：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C
3、、教学内容D、教学媒体E、教学环境 10：刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异的反应。（）判断题对错 11：形象联想的学习策略属于（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、问题解决策略 12：根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）。单项选择题A、记忆知识B、直观知识C、理性知识D、应用知识 13：教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期 14：认知学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。判断题对错 15：提出教师成长公式“经验+反思
4、一成长”的是（）。单项选择题A、加涅B、布卢姆C、波斯纳D、罗森塔尔 16：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略 17：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型 18：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 19：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。单项选择题A、外部B、成就C、交往D、任务 20：我国心理学
5、家一般把学习分为（）。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 21：学习的定义说明（）。多项选择题A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果 22：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。单项选择题A、定势B、讲解C、启发D、迁移 23：福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段 24：先行组织者技术一般用于（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌
6、握学习 25：智力的群体差异包括（ ）多项选择题A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异 26：态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。 （）判断题对错 27：在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。单项选择题A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型 28：操作性条件作用的基本规律有（）多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、顿悟 29：口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。单项选择题A、指向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能 30：在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于 。单项选择题A、
7、 前习俗阶段B、 习俗阶段C、 后习俗阶段D、 权威阶段 查看答案 1：答案C 解析 刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 2：答案D 解析 布鲁纳认为，任何学科的内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。 3：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为学科课程标准、教材和课程。 4：答案A 解析 5：答案D 解析 6：答案A,B,C,D 解析 根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成
8、以上四种类型。 7：答案A,B,D,E 解析 8：答案A,C,D 解析 操作技能具有物质性、外显性、展开性。 9：答案A,B,C,D,E 解析 10：答案正确 解析 11：答案A 解析 形象联想的学习策略属于精细加工策略。 12：答案C 解析 根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。 13：答案C 解析 20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。 14：答案错误 解析 15：答案C 解析 略。 16：答案D 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 17：答案C 解析 18：答案A,B,C,D,E 解析 布鲁姆的情感领域的目标
9、公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。 19：答案B 解析 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 20：答案B,C,E 解析 略。 21：答案A,B,D 解析 见教材关于学习的心理实质的论述。 22：答案D 解析 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。 23：答案D 解析 关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。(本解析由张恩凯提供) 24：答案B 解析 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的
10、可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。 25：答案A,B,C 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等等。(本解析由张恩凯提供) 26：答案错误 解析 态度与能力虽然都是内部倾向，但能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度则决定个体是否愿意完成某些任务。 27：答案C 解析 冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 28：答案A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 29：答案B 解析 动机的激活功能会促使人产生某种活动 30：答案A 解析 本题考察第十章柯尔伯格的三水平六阶段。根据儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于前习俗阶段。 第 7 页 共 7 页
