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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年11月30日-5782)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年11月30日-5782)1：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机 2：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症 3：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）单项选择题A、先快后慢B、没有规律C、前后一样快D、先慢后快 4：建构主义认为教学就是知识的传递。 （）判断题对错 5
2、：课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（）判断题对错 6：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是（）单项选择题A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象 7：根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）多项选择题A、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习E、命题学习 8：创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决( )的问题。多项选择题A、无结构的B、认知性C、有结构D、无固定答案的问
3、题 9：教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。单项选择题A、班级管理能力B、课前准备能力C、注意分配能力D、教育观察能力 10：正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的（）。单项选择题A、 连续性B、 差异性C、 不平衡性D、 顺序性 11：前运算阶段的思维特征是（）。多项选择题A、单维思维B、思维的不可逆性C、具体逻辑推理D、思维的灵活性E、自我中心 12：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括( )。多项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、
4、相对功利水平E、普通伦理取向水平 13：柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）单项选择题A、寻求认可取向阶段B、遵守法规取向阶段C、社会契约取向阶段D、普遍伦理取向阶段 14：个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识 15：要想做一名好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。（）判断题对错 16：（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。单项选择题A、学习策略B、元认知策略C、精细加工策
5、略D、组织策略 17：问题解决的特点是（）。多项选择题A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性E、固定性 18：先行组织者教学策略是给学习者提供（）单项选择题A、图表B、新知识C、认知框架D、以上都对 19：当前我国教学评价的新理念是（）单项选择题A、发展性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价 20：埃里克森认为儿童人格发展经历八个阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）。单项选择题A、自主感对羞耻感和怀疑B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 21：教学评价包括以下哪些步骤?（）多项选择题A、确实评估目标B、搜集有关的资料C、描述并分析资料D、形成价值判断E
6、、作出决定 22：运用符号办事的能力是（）。单项选择题A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能 23：阅读技能是一种（）。单项选择题A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能 24：（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 25：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。单项选择题A、习惯B、定势C、功能固着D、定向 26：动机的一般功能有（）。多项选择题A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、调整功能 27：形式训练说的代表人物是（）。单项选择题A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔
7、 28：根据教学评价资料的处理方式，可分为（）。多项选择题A、常模参照评价B、形成性评价C、总结性评价 D、标准参照评价 29：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。单项选择题A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期 30：在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于 。单项选择题A、 前习俗阶段B、 习俗阶段C、 后习俗阶段D、 权威阶段 查看答案 1：答案D 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。 2：答案B 解析 3：答案A 解析 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程呈现先
8、快后慢的趋势。(本解析由张恩凯提供) 4：答案错误 解析 建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。 5：答案正确 解析 略。 6：答案C 解析 表征是信息在头脑中的呈现方式。根据呈现方式的不同可以分为动作表征、符号表征、映像表征。儿童运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识的表征属于映像表征。(本解析由张恩凯提供) 7：答案C,D,E 解析 8：答案A,D 解析 创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。 9：答案C 解析 注意分配能力，指在同一时间内把注意分别指向两种或几种不同的对象与活动。 10：答案B
9、解析 正常的小学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了小学生心理发展的B差异性 11：答案A,B,E 解析 C项是具体运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。 12：答案A,B,C 解析 见大纲中柯尔伯格关于道德判断的三水平六阶段。 13：答案D 解析 这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。 14：答案D 解析 主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知识。 15：答案正确 解析 略。
10、 16：答案B 解析 17：答案A,B,C 解析 18：答案C 解析 先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。这种引导性材料的实质是提供了一个认知框架。(本解析由张恩凯提供) 19：答案A 解析 20：答案D 解析 21：答案A,B,C,D,E 解析 教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。 22：答案B 解析 23：答案C 解析 阅读技能是一种心智技能。 24：答案B 解析 25：答案C 解析 略。 26：答案A,B,C 解析 动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强
11、化功能。 27：答案A 解析 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。 28：答案A,D 解析 形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。 29：答案A 解析 各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。 30：答案A 解析 本题考察第十章柯尔伯格的三水平六阶段。根据儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于前习俗阶段。 第 7 页 共 7 页
