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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月22日-2948)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月22日-2948)1：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（）多项选择题A、反射B、客体永恒性C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物D、据一种事物的表象推出另一种事物的表象 2：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 3：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题A、前运算阶级B、感知运动阶段C、具体
2、运算阶段D、形式运算阶段 4：经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（）判断题对错 5：以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03岁的时期 6：态度与品德的结构是一致的，它们都是由（）构成的。多项选择题A、认知B、气质C、情感D、行为 7：（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、贾德D、维纳 8：动机具有启动功能、（）和强化功能。多项选择题A、指向功能B、控制功能C、维持功能
3、D、选择功能 9：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、学习内容B、学习方法C、学习过程D、学习目标 10：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）判断题对错 11：布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。单项选择题A、启发式教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学 12：守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）单项选择题A、0-2岁B、2-7岁C、7-11岁D、11-15岁 13：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境 14：关于儿童多动综合症，以下说法不正确的是( )。单项选择题A
4、、儿童多动症的高峰发病年龄810岁B、儿童多动症中男性儿童的患病率明显高于女性C、多动症儿童即轻度脑功能障碍儿童D、多动症可能是先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果 15：在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略 16：导致儿童言行不一致的原因有（）。多项选择题A、虚荣心强B、不加选择地盲目模仿C、只会说，不会做，缺乏行为技能D、缺乏主动调控自己言行的意识 17：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）单项选择题A、理性知识B、陈述性知
5、识C、感性知识D、程序性知识 18：下列哪些方法可以训练发散思维?（）多项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 19：内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的（）。单项选择题A、认知结构B、价值体系C、观念系统D、策略框架 20：下列属于意义学习的条件的是（）。多项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 ?C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围 21：态度与品德形成过程经历的第二
6、阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 22：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 23：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 24：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。单项选择题A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点 25：观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的
7、事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）单项选择题A、项目检查表B、评定量表C、轶事记录D、日记 26：多种感官参与学习能有效地增强记忆。 （）判断题对错 27：个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。 （）判断题对错 28：通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价 29：根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段
8、C、具体运算阶段D、形式运算阶段 30：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。单项选择题A、它所要求的心理活动太简单B、它不必客服认知障碍C、它不是在人的头脑内完成的D、它不需要复杂的认知活动 查看答案 1：答案C,D 解析 感知阶段不应该有课题永恒性吗（本解析由妮妮提供） 2：答案A 解析 整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于组织策略。 3：答案A 解析 自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。 4：答案错误 解析 经验类化理论是由贾德等人提出的。 5：答案D 解析 6：答案A,C,D 解析 2者都是由认知、情感和行为三个方面构成
9、。 7：答案A 解析 题干所述是布鲁纳提出的。 8：答案A 解析 动机具有激活功能、指向功能、强化功能。激活功能。即唤起和引发学生学习行为；指向功能。指学生在学习动机作用下，将自己的学习活动引导向某一特定目标；强化功能。强化是指学生的学习动机受其行为结果是否达到预期的目标的影响情况，分为正强化和负强化两种。 9：答案C 解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。 10：答案正确 解析 11：答案A 解析 布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原
10、则，发现教学，又称启发式教学。 12：答案C 解析 这个阶段儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理。这个阶段标志着守恒观念的形成。所谓守恒是指儿童在认识到客观主体在外形上发生了变化，但是其特有的属性不变。举例：一大杯中的水倒入小杯，7-11岁的儿童不仅能够考虑到水从大杯倒入小杯，并且还能从小杯倒入大杯且会恢复原状。这种可逆性思维是守恒观念出现的关键。 13：答案B 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。 14：答案C 解析 略 15：答案C 解析 C组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成良好的知识结构，包括画
11、示意图。 16：答案B,C,D 解析 一般来讲，年龄越小，言行越一致；随着年龄的增加，逐渐出现言行一致和不一致的分化。以上选项均为导致言行不一致的原因。 17：答案B 解析 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能够用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。(本解析由张恩凯提供) 18：答案A,B,C,D 解析 以上选项均为训练发散思维的方法。 19：答案B 解析 根据内化概念选B。 20：答案A,B,C 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 21：答案C 解析 22：答案错误 解
12、析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 23：答案B 解析 24：答案A 解析 25：答案D 解析 观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。 26：答案正确 解析 多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的理解，因此能有效地增强：记忆。 27：答案正确 解析 面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，则说明心智越灵活、思路越通达。 28：答案C 解析 配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 29：答案C 解析 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。 30：答案C 解析 问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。 7 / 7
