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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月20日-588)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月20日-588)1：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 2：教师期望通过四种途径影响课堂气氛：第一是接受，第二是反馈，第三是输入，第四是输出。（）判断题对错 3：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。单项选择题A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然 4：自编测验的常见错误是（
2、）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 5：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、性格C、态度D、气质 6：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。单项选择题A、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷分析D、谈话 7：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。单项选择题A、25%B、50%C、75%D、100% 8：1868年，俄国教育家乌申斯基出
3、版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学 D、教育心理大纲 9：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化 10：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 11：知道“三角形的内角和等于180”属于（）。单项选择题A、策略性知识B、陈
4、述性知识C、条件性知识D、程序性知识 12：具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）判断题对错 13：内驱力也是一种需要，但它是动态的。 （）判断题对错 14：从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 15：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、学习B、教师C、教学心理D、学习心理 16：道德两难故事法的创始人是（）。单项选择题A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格 17：画线是阅读时常用的一种精细加工策略。 （）判断题对错 18：创造性的基本特征有（）。多项选择题A、流畅性B、变通性C、新异性D、独创性 19
5、：记录方式有哪些?（）多项选择题A、项目检核表B、评定量表C、轶事记录D、观察记录 20：亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。（）判断题对错 21：唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。单项选择题A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论 22：学习迁移产生的客观必要条件是（）。单项选择题A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度 ?C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法 23：下列教学模式不属于个别化教学的是（）。单项选择题A、程序教学B、合作学习C、计算机辅助教学D、掌握学习 24：期待包括（）。多项选择题A、
6、过程期待B、结果期待C、方法期待D、效能期待-E、自我期待 25：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 26：班级里的小集团属于（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 27：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 （）单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚 28：马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（）。单项选择
7、题A、审美需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要 29：所谓的及时复习，应该是指（）。单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、考试前复习D、当天复习 30：学生从大量动物中识别大象的能力属于（）。单项选择题A、认知策略B、言语信息C、动作技能D、智慧技能 查看答案 1：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。 2：答案正确 解析 略。 3：答案B 解析 操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 4：答案A,B,C 解析 5：答案C 解析 态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的
8、倾向性。 6：答案A 解析 略。 7：答案B 解析 力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。 8：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象。 9：答案C 解析 10：答案D 解析 11：答案B 解析 知道“三角形的内角和等于180，属于陈述性知识。 12：答案错误 解析 以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。 13：答案正确 解析 内驱力是一种动态的推动人从事某种活动的需要。 14：答案A 解析 15：答案D 解析 16：答案D 解析 17：答案错误 解析 画线是一种复述策略的具体方法。 18：答案A,B,D 解析 研究者认为，
9、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。 19：答案A,B,C 解析 记录方式通常有项目检核表、评定量表、轶事记录三种。 20：答案正确 解析 21：答案C 解析 学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。 22：答案C 解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。 23：答案B 解析 24：答案B,D 解析 略。 25：答案A,B,C 解析 略。 26：答案D 解析 27：答案B 解析 考查从众的概念。 28：答案D 解析 马斯洛将人的需要由低到高依次分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。 29：答案A 解析 学习20分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。 30：答案D 解析 运用所学概念识别同类事物的能力属于智慧技能的学习。认知策略指运用如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高学习效率的能力。言语信息指掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果以言语信息表达出来。动作技能即通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。 7 / 7
