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1、 多角度探究,建构“阳光数学”教学课堂 姚巍摘要:数学是小学生的必修课,让学生们快乐的学好这门课是老师的首要任务。结合笔者多年的教学经验,本文主要从三个方面入手,多角度地进行探究,详细讲解如何在实际教学过程中采取有效措施建构“阳光数学”数学课堂。关键词:多角度;小学数学;教学策略随着教育的发展,对于小学数学课堂教学要求也有了相应的提高。小学数学老师可以组织一些问答活动,引导学生们进入课堂,启发学生智慧。此外,教师还应创造条件让学生们互相交流,发散思维。接下来,笔者将从灵活问答、交流合作以及分层练习三个方面入手,谈一谈小学数学教师应如何在教学的过程中建构阳光数学课堂。一、灵活问答,启迪智慧因为小
2、学生学习时间比较短,对于数学这一门逻辑思维能力要求较高的学科,小学生们可能不易理解知识点,学习的兴趣就会有所减退。教师在实际教学过程中,对以往教师的教学方式做出改变,通过灵活提问,让学生们积极思考,激发兴趣。比如,在讲解克与千克这一节课时,我首先讲解了教材内容中的相关概念。在此基础上,我向学生们提出几个问题:在大家生活中会有哪些地方运用到克与千克呢?你能否举出几个生活中的例子?学生们经过短暂的思考后得出了结论。有的学生说克与千克是用来描述重量的单位,比如和妈妈早上去集市买菜时,就要看看称上菜是多少克的,再根据重量算出菜的价钱;有的学生说自己吃的零食中大部分都以克为单位,如一个果冻是50克。等学
3、生们各抒己见后,我又提问一克等于多少千克呢?学生们都疑惑不解起来。然后我讲解了克与千克之间的换算:1kg=1000g,解决了学生们遇到的难题。在实际教学过程中,一味地进行灌输式教学并没有很好地教学效果,教师应该通过灵活提问的方法启发学生们运用智慧,并结合学生们的实际回答情况进行相应的解释,有效引导学生们灵活运用数学知识,结合实际在快乐中学习数学。二、交流合作,碰撞思维由于小学生们处于学习能力养成阶段,因此,教师在教学过程中,不能一味地进行灌输式讲授,而是应当在讲解基本知识后,让学生们自主讨论,交流合作,让不同的思维进行碰撞,让学生们掌握多种解题方法,发散思维。比如,在教授长方形和正方形的认识这
4、节课时,我首先向同学们介绍了在教室中的长方形和正方形。如长方形的有黑板、课桌等,正方形的有钟表等。然后,我把学生们分成四人一组,让他们进行合作,每组同学用自己方法按照例子分别做一个长方形和一个正方形。同学们都积极地拿起尺子和纸等工具进行制作,不一会儿,每组都做好了。接着,我让大家观察自己所做的,看一看它们各自的特征。每组同学之间都相互交流,有的学生说用折叠的方法,有的人说用尺子量的方法,每个人都各抒己见。最后,经过热情讨论,同学们终于发现了长方形和正方形边的特征及角的特征。学生们得出对于长方形来说,相对边长度相等(a=b,c=d),而对于正方形则是四个边都是一样长(a=b=c=d),它們四个角
5、都为90(A=B=C=D=90)。同学们都很好地理解了本节课内容。在实际教学过程中,教师应该适当运用小组合作方式,让学生在交流中,大胆说出自己对事件的想法。这样做不仅有助于学生们更好地学习本节课的知识,增加学习的兴趣,更有利于让他们进行思维之间的碰撞,培养他们的发散思维。三、分层练习,张扬个性在小学数学的教学过程中,教师应该注重学习内容对于学生的难易程度。教师应该让学生们从简单到复杂、有层次的进行学习。让学生们有层次的提高自己的解题能力,在快乐的学习过程中更快的进步。比如,在教授多边形面积这节内容时,教学目标要求学生掌握平行四边形的面积求法。我首先我让学生们都拿出一张长方形的白纸,然后让学生们
6、把这张白纸沿对角线剪开,拼接成一个等腰三角形。然后,我让同学们观察在操作前后,图形的面积是如何变化的。同学们很快的反应过来,图形面积没有变化。接着,我让同学们把书上的平行四边形图形剪下来,并沿长边的垂直方向剪下一个直角三角形,并拼到另一边。大家惊讶地发现平行四边形居然变成了现在的长方形。机灵的同学们很快发现,根据第一次白纸拼接前后面积没有变化,推理出原来平行四边形的面积就等于现在长方形的面积。我做出总结,我们已经学过长方形的面积计算方法(S=ab),那么平行四边形的就是它的边乘上沿这条边垂直作的高(S=ab)。在实际的教学过程中,教师应该采取有层次的教学方法,让学生们由简单到复杂的学习,这样不会让学生感到学习中存在大的困难,从而丧失了学习的信心。这种教学方法也可以让学生们自己的个性得到最大发展。综上所述,在小学数学的实际教学过程中,教师应当从多角度进行教学,让学生们在灵活问答、交流合作、分层练习的教学方法中智慧得到启迪、思维得到碰撞、个性变的张扬。从而,提高学生们的逻辑思维能力,更好地享受数学学习过程中的乐趣。参考文献:1程刚.浅谈小学数学教学模式J.小学数学,2008(12).2王跃成.多角度探究小学数学教学策略J.小学数学参考,2013(2).endprint -全文完-