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1、 多角度探究，建构“阳光数学”教学课堂 姚巍摘要：数学是小学生的必修课，让学生们快乐的学好这门课是老师的首要任务。结合笔者多年的教学经验，本文主要从三个方面入手，多角度地进行探究，详细讲解如何在实际教学过程中采取有效措施建构“阳光数学”数学课堂。关键词：多角度；小学数学；教学策略随着教育的发展，对于小学数学课堂教学要求也有了相应的提高。小学数学老师可以组织一些问答活动，引导学生们进入课堂，启发学生智慧。此外，教师还应创造条件让学生们互相交流，发散思维。接下来，笔者将从灵活问答、交流合作以及分层练习三个方面入手，谈一谈小学数学教师应如何在教学的过程中建构阳光数学课堂。一、灵活问答，启迪智慧因为小
2、学生学习时间比较短，对于数学这一门逻辑思维能力要求较高的学科，小学生们可能不易理解知识点，学习的兴趣就会有所减退。教师在实际教学过程中，对以往教师的教学方式做出改变，通过灵活提问，让学生们积极思考，激发兴趣。比如，在讲解克与千克这一节课时，我首先讲解了教材内容中的相关概念。在此基础上，我向学生们提出几个问题：在大家生活中会有哪些地方运用到克与千克呢？你能否举出几个生活中的例子？学生们经过短暂的思考后得出了结论。有的学生说克与千克是用来描述重量的单位，比如和妈妈早上去集市买菜时，就要看看称上菜是多少克的，再根据重量算出菜的价钱；有的学生说自己吃的零食中大部分都以克为单位，如一个果冻是50克。等学
3、生们各抒己见后，我又提问一克等于多少千克呢？学生们都疑惑不解起来。然后我讲解了克与千克之间的换算：1kg=1000g，解决了学生们遇到的难题。在实际教学过程中，一味地进行灌输式教学并没有很好地教学效果，教师应该通过灵活提问的方法启发学生们运用智慧，并结合学生们的实际回答情况进行相应的解释，有效引导学生们灵活运用数学知识，结合实际在快乐中学习数学。二、交流合作，碰撞思维由于小学生们处于学习能力养成阶段，因此，教师在教学过程中，不能一味地进行灌输式讲授，而是应当在讲解基本知识后，让学生们自主讨论，交流合作，让不同的思维进行碰撞，让学生们掌握多种解题方法，发散思维。比如，在教授长方形和正方形的认识这
4、节课时，我首先向同学们介绍了在教室中的长方形和正方形。如长方形的有黑板、课桌等，正方形的有钟表等。然后，我把学生们分成四人一组，让他们进行合作，每组同学用自己方法按照例子分别做一个长方形和一个正方形。同学们都积极地拿起尺子和纸等工具进行制作，不一会儿，每组都做好了。接着，我让大家观察自己所做的，看一看它们各自的特征。每组同学之间都相互交流，有的学生说用折叠的方法，有的人说用尺子量的方法，每个人都各抒己见。最后，经过热情讨论，同学们终于发现了长方形和正方形边的特征及角的特征。学生们得出对于长方形来说，相对边长度相等（a=b，c=d），而对于正方形则是四个边都是一样长（a=b=c=d），它們四个角
5、都为90（A=B=C=D=90）。同学们都很好地理解了本节课内容。在实际教学过程中，教师应该适当运用小组合作方式，让学生在交流中，大胆说出自己对事件的想法。这样做不仅有助于学生们更好地学习本节课的知识，增加学习的兴趣，更有利于让他们进行思维之间的碰撞，培养他们的发散思维。三、分层练习，张扬个性在小学数学的教学过程中，教师应该注重学习内容对于学生的难易程度。教师应该让学生们从简单到复杂、有层次的进行学习。让学生们有层次的提高自己的解题能力，在快乐的学习过程中更快的进步。比如，在教授多边形面积这节内容时，教学目标要求学生掌握平行四边形的面积求法。我首先我让学生们都拿出一张长方形的白纸，然后让学生们
6、把这张白纸沿对角线剪开，拼接成一个等腰三角形。然后，我让同学们观察在操作前后，图形的面积是如何变化的。同学们很快的反应过来，图形面积没有变化。接着，我让同学们把书上的平行四边形图形剪下来，并沿长边的垂直方向剪下一个直角三角形，并拼到另一边。大家惊讶地发现平行四边形居然变成了现在的长方形。机灵的同学们很快发现，根据第一次白纸拼接前后面积没有变化，推理出原来平行四边形的面积就等于现在长方形的面积。我做出总结，我们已经学过长方形的面积计算方法（S=ab），那么平行四边形的就是它的边乘上沿这条边垂直作的高（S=ab）。在实际的教学过程中，教师应该采取有层次的教学方法，让学生们由简单到复杂的学习，这样不会让学生感到学习中存在大的困难，从而丧失了学习的信心。这种教学方法也可以让学生们自己的个性得到最大发展。综上所述，在小学数学的实际教学过程中，教师应当从多角度进行教学，让学生们在灵活问答、交流合作、分层练习的教学方法中智慧得到启迪、思维得到碰撞、个性变的张扬。从而，提高学生们的逻辑思维能力，更好地享受数学学习过程中的乐趣。参考文献：1程刚.浅谈小学数学教学模式J.小学数学，2008（12）.2王跃成.多角度探究小学数学教学策略J.小学数学参考，2013（2）.endprint -全文完-
