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1、高中语文说课稿格式 篇一：高中语文说课稿模板 高中语文说课模板 尊敬的评委老师： 大家好！我说课的标题是 ，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来讲解这堂课。 首先，说教材 这篇文章选自苏教版高中语文必修三“ ”专题“ ”板块,这一专题?， 表达了?，非常好地表达了这一主题。 本文的授课对象是高中一年级学生，他们已经积累掌握了学习文言文的根本方法，能利用工具书和课下注释疏通文意，但在此根底上归纳整理文言知识的才能还有待提高；另外，高一年级学生已经拥有了一定的人生阅历，但是对中国文化传统理解得较为浅薄，（换成适宜的一句话）因此在理解文章主旨上会有一定的难度。（文言文） 本文
2、的授课对象是高中一年级的学生，他们对诗歌并不生疏，也掌握了鉴赏诗歌的根本方法，但是还没有养成调动情感、运用想象来填充意象，品悟情感的适应；另外，爱国已成为他们情感生活中的一部分，但是由于阅历有限，他们对这种纯粹的本确实情感体验得较为浅薄，因此在理解诗人情感上会有一定的难度。（诗歌） 本文的授课对象是高中一年级学生，他们已经拥有了独立阅读的才能，具备了一定的感性认识，但理性认识缺乏。因此在阅读时，抓表层易知本质难，知思路易明思想难。（现代文、小说）诗歌不能用这个，由于诗歌不讲求理性认识，除非哲理诗。 鉴于以上分析，依照新课标“知识和才能、过程和方法、情感、态度价值观”的目的要求，我将确定以下教学
3、目的： 那么，本文的教学重点是?教学难点是?。 接下来，我说教法、学法： 依照“学生主体、老师主导”以及“教学有法、但无定法”的原那么，我将设定以下教学方法：。教学法相补充。 在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生学习。详细包括朗读法、勾画批注、自主学习和小组讨论相结合，鼓舞学生勤动口、勤动口、勤动脑，最大限度的参与的教学过程中来。 下面，我们就来说下教学过程 为了完成教学目的，处理教学重点，打破教学难点，我将设定以下六个教学环节： 第一：导入新课 为了激发学生的学习兴趣，我将为学生播放歌曲我的祖国，“”歌词所表达的情感与本文不谋而合，为学生的自主学习指明方向。 为了激发学生的
4、学习兴趣，我的导语是： 如此的导语不仅活泼了课堂气氛，还为学生的自主学习指明方向（烛之武退秦师、拿来主义那个单元）第二：介绍作者、背景（假如有背景有文体，就板书“作者、解题”） 首先，请学生利用工具书和课下注释理解作者，我将引导学生从作家的地位、称号，代表作品，写作风格和名言警句这四个方面来积累必要的文学常识，提高学生搜集信息的才能。 其次，为学生介绍*（文体）的根本特点，引导学生积累必要的文学常识，提升语文素养。 最后，利用幻灯片介绍文章的写作背景，引导学生正确理解作品所表现出来的价值推断和审美取向。 第三：整体感知/疏通文意，处理教学重点 整体感知，（设置这一环节）是想引导学生从宏观上把握课文的概貌，构成对课文的初步印象，居高临下，为微观分析、深化理解课文奠定根底。学生对课文整体感知的程度，直截了当妨碍对课文的学习效果。 首先，请学生通读课文，扫除生字词障碍，理解文章的主要内容。（也确实是文章讲了什么事，传达了什么情） 其次，请学生默读课文，考虑文章能够分成几个部分。鼓舞学生独立考虑，积极发言，老师点评后说
