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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月18日-7373)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月18日-7373)1：根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（）判断题对错 2：在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）单项选择题A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果 3：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 4：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）多项选择题A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有
2、高于一般水平的智商C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低E、高创造性者智商一定低 5：下列属于道德情感的有（）。多项选择题A、义务感B、责任感C、事业感D、自尊感E、集体主义 6：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 7：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 8：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型
3、9：课堂效率的高低，主要取决于教师。（）判断题对错 10：学习动机越强，学习效率越高。（）判断题对错 11：应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（）的应用。多项选择题A、概念B、规则C、方法D、规律E、理论 12：自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。 （）判断题对错 13：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。单项选择题A、应用B、分析C、评价D、综合 14：布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。多项选择题A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化研究 15：性别一致性是儿童懂的人的性别不会随服饰、形象或活
4、动的变化而变化。这种性别概念自皇发震出现在（）单项选择题A、23岁B、45岁C、67岁D、89岁 16：福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段 17：两种学习任务的共同成分可能是（）。多项选择题A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度 18：美国的韦克斯勒智力量表包括（）。多项选择题A、智高测评B、学龄前智力量表(WPPIS)C、儿童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS) 19：从儿童心理
5、发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。单项选择题A、符号记忆B、抽象记忆C、命题记忆D、形象记忆 20：在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（）判断题对错 21：对程序教学贡献最大的是( )。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 22：某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。（）判断题对错 23：技能形成的必要条件是（）。单项选择题A、学校教育B、知识C、迁移D、应用 24：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童（）。单项选择题A、130B、140C、150D、160 25：个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示
6、其思维的流畅性越高。 （）判断题对错 26：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的 27：最早提出班级授课制的教育家是（）。单项选择题A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威 28：弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题A、痕迹消退说B、同化说C、干扰说D、动机说 29：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 30：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、
7、平行关系 查看答案 1：答案错误 解析 2：答案D 解析 D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。 3：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 4：答案B,D 解析 5：答案A,B,C,D,E 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。 6：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 7：答案A 解析 问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 8：答案C 解析 教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气
8、氛最佳。 9：答案错误 解析 课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。 10：答案错误 解析 学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。 11：答案A,B,C,D,E 解析 应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。 12：答案正确 解析 自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善，强调当事人的个人责任感。 13：答案C 解析 14：答案A,B,C,D 解析 布鲁纳在1994年美国教
9、育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：(1)主动性研究；(2)反思性研究；(3)合作性研究；(4)社会文化研究。 15：答案C 解析 16：答案B 解析 在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由张恩凯提供) 17：答案A,B,C,D,E 解析 两种学习任务的共同成分可以是学习材料(如刺激)、环境线索、学习结果(如反应)、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 18：答案B,C,D 解析
10、1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。 19：答案D 解析 小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。 20：答案正确 解析 21：答案A 解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡 22：答案错误 解析 23：答案D 解析 技能形成的必要条件是应用。 24：答案B 解析 一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1。 25：答案正确 解析 面对问题情境时，在规定的时间内
11、产生的观念越多，则说明心智越灵活、思路越通达。 26：答案A 解析 由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。 27：答案C 解析 夸美纽斯对近代教育心理学最大的贡献之一，就是他所确立的班级教学制度及其理论。他是最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家。 28：答案D 解析 弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。 (本解析由张恩凯提供) 29：答案A 解析 题干是对信度的名词解释。 30：答案C 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。 7 / 7
