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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月17日-3711)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月17日-3711)1：心智技能有三个特点 。多项选择题A、 快速性B、 概括性C、 观念性D、 内潜性E、 简缩性 2：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）单项选择题A、定势说B、经验类化说C、关系转化说D、共同要素说 3：教科书中的练习题多属于有结构的问题。（）判断题对错 4：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。（）判断题对错 5：在操作技能形成的哪个阶段动觉控制起主导作用（）单项
2、选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 6：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛 7：王敏英语考试得了90分，她将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是（）多项选择题A、可控的B、不可控的C、稳定的D、内部的E、外部的 8：按照所要测量的特征，测验可分为（）。多项选择题A、创造力测验B、认知测验C、人格测验D、神经心理测验 9：道德观念是个体品德的核心部分。（）判断题对错 10：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 11：对于认知和技能领域的
3、学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。单项选择题A、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷分析D、谈话 12：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）多项选择题A、附属的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力 13：建构主义认为教学就是知识的传递。 （）判断题对错 14：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题A、前运算阶级B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 15：解题过程中浏览题目、监视完成情况、把握进度等主要采取了（）单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、调节策略D、元认知策略 16：智力接近成熟，抽象逻辑
4、思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪一个时期（）。单项选择题A、青年期B、青年初期C、青年中期D、成年期 17：运用符号办事的能力是（）单项选择题A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能 18：认知领域的教学目标有（）。多项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析E、综合与评价 19：通过对榜样行为的观察和模仿也可以导致服从行为。（）判断题对错 20：班级越大，情感纽带的力量就越强。（）判断题对错 21：教师领导风格对课堂管理（）。单项选择题A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响 22：教师期望效应的发生，取决的因素有（ ）。多项选择题A、教师
5、自身的因素B、学生的人格特征C、学生的原有认知水平D、学生的归因风格E、学生的自我意识 23：专家型教师和新教师在哪些方面都存在差异?（）多项选择题A、课时计划B、知识基础C、课堂教学过程D、能力水平E、课后评价 24：技能形成的基本途径是( )。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 25：感觉记忆的主要编码形式是（）单项选择题A、图像记忆B、听觉编码C、语义编码D、情境编码 26：下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养?（）多项选择题A、父母受教育程度较高B、对子女的要求不过分严格C、对子女的教育采取适当辅导策略D、家庭气氛比较民主 27：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感
6、知规律是（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 28：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 29：儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。多项选择题A、25岁B、67岁C、810岁D、1112岁E、06岁 30：形式训练说的代表人物是（）。单项选择题A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔 查看答案 1：答案C,D,E 解析 本题考察第七章心智技能的特点。注意与操作技能区分。心智技能有三个特点观念性、内潜性、简缩性。 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。如音乐方面的吹拉弹唱
7、，体育方面的球类、体操、田径等。2.操作技能的特点 操作技能除了具有上面所列举的技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点。（1）具体客观性（2）具有外显性（3）具有展开性。 2：答案B 解析 美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。(本解析由张恩凯提供) 3：答案正确 解析 略。 4：答案正确 解析 5：答案D 解析 操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 6：答案C 解析 7：答案A,D 解析 8：答案B,C,D 解析 9：答案错误 解析 道德认知是个体品德的核心部分。 10：答案C 解析 11：答案A 解析 略。
8、12：答案A,B,D 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力属于内部动机，自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。(本解析由张恩凯提供) 13：答案错误 解析 建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。 14：答案A 解析 自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。 15：答案D 解析 由复述策略的定义可知。 16：答案B 解析 17：答案B 解析 定义：智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部环境。(本解析由张恩凯提供) 18：答案A,B,C,D,
9、E 解析 这些都是认知领域的教学目标，而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。 19：答案正确 解析 20：答案错误 解析 班级越大，情感纽带的力量就越弱。 21：答案A 解析 略。 22：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素 23：答案A,C,E 解析 专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。 24：答案D 解析 练习是技能形成的基本途径。 25：答案A 解析 26：答案A
10、,B,C,D 解析 父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。 27：答案B 解析 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。 28：答案B,C,E 解析 29：答案C 解析 皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为，儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：(1)自我中心阶段(25岁)；(2)权威阶段(68岁)；(3)可逆阶段(810岁)；(4)公正阶段(1112岁)。 30：答案A 解析 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。 7 / 7
