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1、最新高中物理的公开课教案 高中物理的公开课教案1 教学目标 一、教学目标： 1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。 2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。 3、掌握平抛运动的规律。 4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。 5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。 教学重难点 重点难点： 重点：平抛运动的规律。 难点：对平抛运动的两个分运动的理解。 教学过程 教学过程： 引入 通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分
2、类。由抛体运动引入平抛运动。 (一)知道什么样的运动是平抛运动? 1.定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。 2.物体做平抛运动的条件 (1)有水平初速度， (2)只受重力作用。 通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。 让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。 (二)实验探究平抛运动 问题1：平抛运动是怎样的运动? 问题2：怎样分解平抛运动? 探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示，提醒注意观察实验现象) 【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线
3、运动。 现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起(学生回答) 结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结) 探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况) 【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。 现象：两小球球同时落地。(学生回答) 结论：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结) 课后小结 小结 一、平抛运动 1、平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力作用下所做的运动 2、条件：
4、有水平方向的初速度 ，只受重力的作用。 高中物理的公开课教案2 曲线运动 教学目标 【教学目标】 1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。 2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。 3.培养学生观察实验和分析推理的能力。 4.激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。 教学重难点 【重点难点】 1.重点：曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件。 2.难点：物体做曲线运动的条件。 教学过程 【教学过程】 复习提问 前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题： 1. 什么是直线运动? 2. 物体做直线运动的条件是什么?在实际
5、生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。 新课学习 展示图片： 卫星绕地球的运动人造地球 转弯的火车 这几幅图中物体的运动轨迹有何特点? ( 轨迹是曲线) 请大家举出一些生活中的曲线运动的例子 一、曲线运动的速度方向： 1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别?2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2 思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向? 3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样? 4.是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论： 曲线运动速度
6、的方向 ：切线方向 5.什么是曲线的切线呢? 结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。 6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动? 速度是_(矢量.标量)，所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了_，也就具有_， 因此曲线运动是_。 二、物体做曲线运动的条件： 1.提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由 可知具有加速度，又由 可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢? 2.实验探究 器材：光滑玻璃板 小钢球 磁铁 演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。 问题：给你一磁铁，如何使小钢球加速仍做直线运动。减速仍做直线运动。做曲线运动。制定你的
7、实验方案。 实验验证：请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。 分析论证： 直线加速： 的方向与 的方向相同 直线减速： 的方向与 的方向相反 曲线运动： 的方向与 成一夹角 结论：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动;当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动 3.物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时4.实践应用： 飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动? 讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。 三、小结 同学们根据自身特点，各自进行。曲线运动是轨迹为 的运动. 一、曲线
8、运动的速度方向 1.曲线运动的方向是 的 2.质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线上这一点的 3.曲线运动一定是 运动 二、物体做曲线运动的条件: 运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向 上 。 课后习题 课堂练习 1.关于曲线运动，下列判断正确的是() A.曲线运动的速度大小可能不变 B.曲线运动的速度方向可能不变 C.曲线运动的速度可能不变 D.曲线运动可能是匀变速运动 2.关于曲线运动的条件，以下说法正确的是() A.物体受变力作用才可能做曲线运动 B.物体受恒力作用也可能做曲线运动 C.物体所受合力为零不可能做曲线运动 D.物体只要受到合外力就一定做曲线运动 3某物体受同一平面
9、内的几个力作用而做匀速直线运动，从某时刻起撤去其中一个力，而其它力不变，则该物体( ) A、一定做匀加速直线运动 B、一定做匀减速直线运动 C、其轨迹可能是曲线 D、其轨迹不可能是直线 4.关于做曲线运动的物体，下列说法正确的是() A.它所受的合力一定不为零 B.有可能处于平衡状态 C.速度方向一定时刻改变 D.受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上 参考答案:1.AD2.BC3.C4.AC 高中物理的公开课教案3 一、知识目标 1、知道三相交变电流是如何产生的.了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的. 2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期.
10、 3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值(或为零). 4、了解三相四线制中相线(火线)、中性线、零线、相电压、线电压等概念. 5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压. 二、能力目标 1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力. 2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型 3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力. 4、努力培养学生的实际动手操作能力. 三、情感目标 1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情 2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美 教学建议 教材分析 三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学
11、生应对它有一定的了解.但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的具体问题.三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解. 教法建议 1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些图片或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期.三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的值、周期、频率.每一个交变电流是一个单相电. 2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电.由于三个线圈平面依次相差120o角.它们达到值(或零)的时间就依次相差1/
12、3周期.用挂图配合三相电机的模型演示，效果很好. 让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流.教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接. 高中物理的公开课教案4 教学目标 知识目标： 1、了解万有引力定律得出的思路和过程。 2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。 3、知道任何物体间都存在着万有引力，且遵守相同的规律 能力目标： 1、培养学生研究问题时，抓住主要矛盾，简化问题，建立理想模型的处理问题的能力。 2、训练学生透过现象(行星的运动)看本质
13、(受万有引力的作用)的判断、推理能力 德育目标： 1、通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程，说明科学研究的长期性，连续性及艰巨性，渗透科学发现的方_教育。 2、培养学生的猜想、归纳、联想、直觉思维能力。 教学重难点 教学重点： 月地检验的推倒过程 教学难点： 任何两个物体间都存在万有引力 教学过程 (一)引入： 太阳对行星的引力是行星做圆周运动的向心力，这个力使行星不能飞离太阳;地面上的物体被抛出后总要落到地面上;是什么使得物体离不开地球呢?是否是由于地球对物体的引力造成的呢? 若真是这样，物体离地面越远，其受到地球的引力就应该越小，可是地面上的物体距地面很远时受到地球的引力似乎没有明显减小。如果物体延伸到月球那里，物体也会像月球那样围绕地球运动。地球对月球的引力，地球对地面上的物体的引力，太阳对行星的引力，是同一种力。你是这样认为的吗?
