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1、 基于高中语文“核心素养”下的语文教学改革初探 杨洁摘 要：语文核心素养的培养在丰富学生的文化内涵，提高学生的思想道德品质，拓展学生的知识面等多方面的内容，其目的在于促进学生的全面协调发展。语文学科是一门综合能力比较强的学科，所以在教学过程中，教师应更加重视语文核心素养的培养，使学生对学习语文产生浓厚的兴趣，从而进一步提高语文综合素质和能力。本文围绕如何推进核心素养下的高中语文教学改革进行了探讨，并就如何推进提出了建议，以供实际教学参考。关键词：高中语文；核心素养；课程改革随着时代的发展，教学需要不断进行优化，从而能够更好地满足时代的要求，所以在新课改的推动下，高中语文的课程改革也势在必行。核
2、心素养在高中语文教学中的主体地位越来越凸显，是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。“素养”一词的含义比知识技能更广。素养不仅仅包括能力，更多考虑人的综合素养，特别是品德上的要求。一、核心素养的含义核心素养的实质是品质、能力、才干等方面进行相关培养，而语文的核心素养主要是指学习过程中，反映语文学科的多样性、丰富性、完备性和明确性的标准，同时还要树立良好的思想道德观念。语文学科有一定的基础，高中学生属于成年初期，生理和智力都达到了成人的水平，所以在语文核心素养方面，应该积累和构建一个语文学
3、习体系，使学生学习动机更加强烈，更好地提高学生学科的核心素养。此外，文化传承和理解是语文核心的重要组成部分。因此，在高中语文学习过程中，教师还必须明确语文教学的途径和认识，进一步提高核心素养。二、基于“核心素养”下的高中语文教学改革方法1.丰富语言基础，构建学生的语文学习基础。语言构建与运用是指学生在语言训练实践中积累经验，整合知识，构建一套适合自己的语言体系，在不同的交流沟通过程中能够正确、有效地使用汉字。而且，语言构建与运用不仅是高中语文教学的基础，也是语文核心素养的重要基础，即是思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解的基础。高中生通过语言运用来建立自己的思维模式和审美观念以及对文
4、化的理解和繼承，以语言为基础，构建自己的一套人生理念。因而，语言的构建与运用能力也是评判一个人语文核心素养的标准。高中生想要培养自己的语言构建与应用能力，其一需要有良好的语感，也就是在学习和生活中丰富自己的语言环境，积累语言材料，通过自己的理解、分析与整合，构建属于自己的语言系统，并把它运用到实践中去，不断完善自身的语言系统。其二，需要理解和掌握语言文字的内涵和运用情景，并在此基础上有效地完成沟通交流，同时，也需要区分书面和口头用语以及面对不同对象的不同交流方式。2.开展问题探究模式，提高学生主体地位。新的课程改革要求让学生成为课堂的主人，让语文课堂的教学氛围更加和谐融洽，而高中语文问题探究模
5、式，能够真正提高学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的教学效率。传统的语文教学中，学生不敢也不愿表达和老师不一致的观点，问题意识在高中生中很缺乏。然而追求真理的根本动力就是问题意识，它能够激发学生勇于探索和发现问题，从而更好地提出问题、解决问题。在高中语文教学中，老师的观点不一定是绝对正确的，学生可以对老师的观点提出质疑。问题探究模式要在老师的引领下，实现学生的自主、合作、探究性学习。学生在探讨过程中，要在小组内部形成一致同意的观点，最后再全部交流。例如在教学鸿门宴时，老师可以设置一个问题：对于项羽没有把握机会杀死刘邦，导致刘邦夺取江山，这个问题有不同的看法，有人说项羽是妇人之
6、仁，也有人说他是大度君子，对于这两种不同的观点你有怎样的看法？这一问题没有标准的答案，要求小组学生反复细读文本，并能够联系课文所学的知识和搜集的资料，来谈谈对于刘邦和项羽的感受，小组围绕这一问题讨论得非常热烈，充分发挥了学生的主观能动性，学生对于所学课文有了新的体会和感悟，从而拓展了学生的思维能力，提高了语文学习的效果。3.提升教师素质，为推进教学改革打好基础。提高學生的核心素养和教师的素养是密不可分的，学生对语文知识的储备和吸收源于教师的教学。因此，在这个过程中，教师自身的素养必须提高，教师的教学质量直接影响到学生的学习质量，因此教师在教学中要不断地学习和探索知识，树立语文教学新理念。高中语
7、文老师的职业素养直接影响着学生核心素养的提高。只有教师自身的综合素质得到提升，才能提高教学质量，提高教学效率。只有提升教师的职业素养，语文教学过程中才会形成和谐的课堂气氛，促进学生与老师之间更友好、更欢快的交流，从而促进学生的全面发展。让学生学习更容易接受，核心素养的培养是以学生为导向，通过教师的讲解和教学，使学生有更高的学习能力，在教师提高自身素养的过程中，一方面要考虑学生的学习水平。另一方面，要考虑学生自身的素养，充分激发学生学习语文的兴趣，让学生成为学习的主人，语文教师要把语文学科素养与核心素养的培养结合起来，提高学生的语文核心素养。三、结语在核心素养培养的背景下，加强对高中语文教学策略
8、进行探究，能够进一步提升高中语文教学的效果，有助于培养学生的文学素养与综合能力，也让学生取得理想的学习成绩，突破高考的考验。那么在今后的教学中，需要高中语文教师理解新课程改革的内涵，寻找科学的教学策略来应对这些挑战，更好地构建高效的教学模式抓住这次进步的机遇，全面提升高中語文教学效果。参考文献：1许巧梅.培养学生个性化阅读能力的方法J.现代语文（教学研究版），2017（06）：128-129.1黄四林；左璜；莫雷；刘霞；辛涛；林崇德；学生发展核心素养研究的国际分析J；中国教育学刊；2016年06期3刘雅梅.高中学生语文核心素养的培养策略研究J.文理导航教育研究与实践，2017，（4）.4祝耀安.大数据时代中学语文智慧课堂行动与思考M.北京：团结出版社，2015：33-45.（作者单位：陕西省西安市第七十二中学） -全文完-
