《教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年05月17日-7731)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年05月17日-7731)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月17日-7731)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月17日-7731)1：记忆的首要环节是（）单项选择题A、保持B、再认C、回忆D、识记 2：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题A、操作方向B、原型操作C、原型内化D、原型定向 3：与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。（）判断题对错 4：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和 。单项选择题A、 并列结合学习
2、B、 命题学习C、 概念学习D、 符号学习 5：测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。（）判断题对错 6：培养学生良好品德的心理学技术包括（）。多项选择题A、说服B、群体约定C、榜样学习D、奖励与惩罚 7：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题A、学生B、学业C、学习成绩D、学习方法 8：课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时保持安静，并把这看做是课堂中最重要的事情。（）判断题对错 9：下面哪一个是“问题解决”?（）单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 10：桑代克提出学习不是建立刺激反
3、应联结，而是建立观念之间的联结。（）判断题对错 11：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。多项选择题A、认知内驱力B、直接的力驱力C、自我提高的力驱力D、间接的力驱力E、附属的力驱力 12：学生具有三种最基本的内在动机，即（）。多项选择题A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力E、尊重内驱力 13：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 14：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题对错 15：不直接指向知识和学习任务本身，而
4、是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力 16：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（）判断题对错 17：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 18：形成道德品质的关键在于培养（）。单项选择题A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志 19：皮亚杰的道德发展阶段论包括（）。多项选择题A、自我中心阶段B、相对功利阶段C、权威阶段D、可逆性阶段E、公正阶段 20：桑代克的学习理论被称为（）。单项选择题A、尝试错误说B
5、、认知发现理论C、联结认知理论D、有意义接受学习论 21：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。 （）判断题对错 22：运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（）单项选择题A、80B、100C、120D、125 23：一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问，你如何评价这位教师的表扬方式?（）多选题多项选择题A、这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试B、改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化C、能够充分调动学生的积极主动性D、能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价
6、值观的形成 24：心理辅导的主要目标是学会调适和（）单项选择题A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展 25：认知结构迁移理论的提出者是（）。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 26：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 27：组织策略属于（ ）。单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、调节策略D、元认知策略 28：问题解决的两种类型是（）。多项选择题A、认知性问题解决B、常规性问题解决C、发展性问题解决D、创造性问题解决E、理论性问题解决 29：巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是（）。单项选择题A、鸽子B、猩猩C
7、、狗D、白鼠 30：学生中常见的焦虑反应是( )。单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑 查看答案 1：答案D 解析 2：答案B 解析 3：答案正确 解析 4：答案A 解析 本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。 5：答案错误 解析 6：答案A,B,C,D 解析 常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。 7：答案C 解析 指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 8：答案错误 解析 题于所指是新教师在课堂练习中的具体做法。 9：答案C 解析 问题解决是指个人
8、应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。题中只有C选项符合要求。 10：答案错误 解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激反应联结。 11：答案A,C,E 解析 奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。 12：答案B,C,D 解析 三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。 13：答案A 解析 思维的流畅性指个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念的数量的多少，即反应迅速而众多。 14：答案正确 解析 略。 15：答案D 解析 16：答案正确 解析 17
9、：答案C 解析 18：答案B 解析 形成道德品质的关键在于培养道德信念。 19：答案A,C,D,E 解析 皮亚杰的道德发展阶段论包括自我中心阶段 权威阶段 可逆性阶段 公正阶段（本解析由233网校学员提供） 20：答案A 解析 桑代克的学习理论被称为尝试错误说。 21：答案错误 解析 题干是对效度的名词解释。 22：答案D 解析 智商等于智力年龄除以实际年龄再乘以100，这道题中10除以8，再乘以100，等于125.(本解析由张恩凯提供) 23：答案A,B,C,D 解析 24：答案D 解析 D学会调适和寻求发展是心理辅导的主要目标。 25：答案C 解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 26：答案A 解析 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。 27：答案B 解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 28：答案B,D 解析 29：答案C 解析 30：答案C 解析 考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。 7 / 7
