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1、 基于科学素养的科学课教学策略改进 司志云在科学教学的实际过程中，如何充分发挥活动的载体作用，充分发挥学生的主动性，使活动有效，使课堂有效，提升学生的科学素养，这是一个非常值得探索的问题。结合小学科学教科书的教学内容，向学生解释科学史的相关知识，介绍中外科学家在科学方面的杰出成就，将崇高的理想与科学学习相结合，使学生具有主动学习的内在动力。基于此，本文针对基于科学素养的小学科学课堂教学策略的改进展开深入的分析和研究。一、创设良好教学情境，提升学生科学学科素养在实际的小学科学课堂教学当中，教师应该为学生创设良好的教学情境，更好地提升课堂学习的氛围，促使学生更好地进行学习，以达到上好科学课的重要目
2、标，促进学生科学素养的提升与发展。活泼好动是学生的天性。科学教师应该认识学生的个性特征，用儿童的兴趣构建教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，满足他们的实际需要。同时，科学教师应深入挖掘教材，将教材内容与学生的日常生活紧密联系起来，充分发挥科学学科的独特作用。例如，在教学“电和磁”一课时，教师可以为学生创设一个生活情境，让学生进行思考：“生活当中都存在哪些电磁现象？”“电磁铁可以应用于实际生活当中的哪些地方？”通过这些思考能够促使学生深刻体会生活处处都与科学知识紧密相连，进而能够更快地投入到学习当中，促进学生科学素养的提升与发展。二、巧用信息技术教学，提升学生科学学科素养在实际的小学科学
3、课堂教学当中，教师可以巧妙地使用信息技术展开教学，有效地拓宽学生的视野。随着信息技术的发展，科学学科发生了巨大的变化。小学科学教师应熟练运用信息技术辅助教学，拓宽学生的视野，给予学生视觉和听觉双重刺激，提高学生的学习兴趣，让学生更直观地感受科学学科的作用。例如，在教学“地球上的水”一课时，教师可以将教材当中的图片通过多媒体技术播放出来，并且播放相关的视频，带领学生进行观看，并且提出问题：“你知道我们日常生活当中的用水是哪来的吗？你知道地球上的水占了全球的多少面积吗？”通过观看图片和视频能够充分激发学生的思考兴趣，在学习当中查阅更多的资料，而这个过程就是拓宽学生视野的过程，促进学生科学素养的提升
4、与发展的过程。三、创新课堂教学方式，提升学生科学学科素养在实际的小学科学课堂教学当中，教师应该为学生创新课堂的教学方式，更加深入地挖掘生活当中的学习素材。在素质教育的背景下，小学科学教师应该创新教学方法，挖掘生活中的教材，激发学生的求知欲，并为学生提供自由学习和思考的空间。我们也应该注意科学知识和日常生活之间的联系，鼓励学生把他们学到的知识应用到现实生活中，提高他们的实践能力。例如，在教学“我们周围的土壤”一课时，教師可以为学生创设质疑，先提出问题：“生活当中的土壤有什么样的作用？”“你身边的土壤都是什么样的？”“你观察过土壤的颜色吗？”学生带着问题对新知进行深入的学习和思考，促进学生更好地掌
5、握相关的科学知识，促进学生科学素养的提升与发展。四、组织开展实践活动，提升学生科学学科素养在实际的小学科学课堂教学当中，教师可以组织和开展相应的实践活动，更好地培养学生的综合素质和能力。小学科学具有实践性的特点，科学教师必须将课堂教学与实际活动相结合，调动学生的主观能动性，培养学生的科学素养。同时，我们应该善于掌握学习情况，设计基于游戏的实践活动，充分挖掘小学生的潜力，培养他们的团队意识和合作能力。例如，在教学“电磁铁”一课后，教师可以为学生安排相应的作业，回家之后自己准备材料，制作一个电磁铁，在下节课的学习当中比一比，看看谁做的电磁铁所产生的磁力是最大的。通过实践活动的开展，学生在这个过程中
6、提升了自主学习和自主探究的能力，这些对于培养和提升学生综合能力具有十分重要的作用和意义。五、开展师生有效互动，提升学生科学学科素养在实际的小学科学课堂教学当中，教师可以开展有效的师生互动，更好地提升课堂教学的效率和质量。良好的师生关系是提高课堂教学效率的关键。小学科学教师必须开展师生互动教学，与学生深入交流，成为学生的好朋友，从而提高小学科学课堂教学的效率。学生都想得到老师的关注，所以当我教书的时候，我会考虑学生的感受，不损害学生的自尊和自信，帮助学生建立良好的学习习惯。例如，在教学“我们的食物安全吗”一课时，教师可以将课前准备的实验材料发放给学生，并且使用这些材料开展实验。在这一过程中，教师应该与学生之间做好互动，做好自己引导者的重要角色，使学生能够在实验当中掌握更多的科学实验技能，促进学生科学素养的提升与发展。综上所述，作为一名小学科学教师，每节课追求的目标是有效的教学。有效教学实际上是一种现代教学理念。在教学之前，应该考虑学生在这节课中的学习目标，自身在教学中的目标，如何选择教学方法等，有了这个想法，通过这样的方法可以提高小学科学课堂教学的有效性，促进学生科学素养的提升。【作者单位：扬中市兴隆中心小学 江苏】 -全文完-
