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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月14日-396)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月14日-396)1：某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注结果阶段 2：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。单项选择题A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移 3：心理咨询与辅导的基本方法是（
2、）。单项选择题A、心理测验B、会谈C、观察法D、自述法 4：个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变通性。 （）判断题对错 5：反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（）。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识 6：提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。单项选择题A、加涅B、布卢姆C、波斯纳D、罗森塔尔 7：父母受教育程度越高，对孩子的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。（）判断题对错 8：创造性与智力二者是相互独立的。（）判断题对错 9：根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望，一定能产生相应的效应。判断题对错 10：就一个测验的
3、优劣而言，最为重要的指标是（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 11：美国的韦克斯勒的智力量表包括（）。多项选择题A、智高测评B、学龄前智力量表(WPPIS)C、儿童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS) 12：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）判断题对错 13：多动症是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。（）判断题对错 14：符号学习的主要内容是（）。单项选择题A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识 15：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。单项选择题A、负迁移B、正迁移C、横向迁
4、移D、纵向迁移 16：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）判断题对错 17：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习 18：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。多项选择题A、认知内驱力B、直接的力驱力C、自我提高的力驱力D、间接的力驱力E、附属的力驱力 19：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。单项选择题A、外部B、成就C、交往D、任务 20：根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）单项选择题A、交往动机与荣誉动机B
5、、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机D、社会动机与个人动机 21：态度与品德都是由（ ）构成。多项选择题A、认知B、气质C、情感D、行为 22：形成道德品质的关键在于培养（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德信念 23：掌握学习是心理学家布鲁纳提出来的。 （ ）判断题对错 24：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 25：通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价 26：情
6、感活动强烈的气质类型是（）。多项选择题A、多血质B、胆汁质C、抑郁质D、黏液质 27：以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。多项选择题A、两者没有关系B、两者既有关系又有区别C、两者完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础E、测量和测验的结果通过教学评价来判断 28：创造性思维的核心成分是（）单项选择题A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维 29：一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。单项选择题A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性 30：研究表明，过度学习达到以下熟练
7、程度时，记忆效果最好（）。单项选择题A、50%B、100%C、150%D、200% 查看答案 1：答案C 解析 C考查对教师成长三阶段的区分能力。关注生存阶段教师最关注自己入行后的职业生涯生存和适应情况；关注情境阶段具体表现为更多关注课堂情境；关注学生阶段为最高阶段。 2：答案B 解析 横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。 3：答案B 解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。 4：答案错误 解析 5：答案B 解析 6：答案C 解析 略。 7：答案错误 解析 父母受教育程度较高，但对孩子的要求不过分严格，家庭气氛比较民
8、主，则有利于孩子创造性的培养。 8：答案错误 解析 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。 9：答案错误 解析 【答案要点】错误。在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 10：答案B 解析 就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。 11：答案B,C,D 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WP
9、PIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。 12：答案正确 解析 13：答案正确 解析 略。 14：答案C 解析 符号学习的主要内容是词汇学习。 15：答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。 16：答案正确 解析 略。 17：答案A 解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。 18：答案A,C,E 解析 奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。 19：答案B 解析 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 2
10、0：答案B 解析 21：答案A,C,D 解析 二者都是由认知、情感和行为三个方面构成。 22：答案D 解析 形成道德品质的关键在于培养道德信念。 23：答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。(本解析由张恩凯提供) 24：答案D 解析 分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。 25：答案C 解析 配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 26：答案A,B 解析 情感活动强烈：多血质、胆汁质 27：答案B,D,E 解析 教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。 28：答案D 解析 D发散思维是创造性思维的核心。 29：答案B 解析 儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。 30：答案C 解析 7 / 7
