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1、 基于“工学结合”模式的高职院校学生思想政治教育教学探究 李玉梅摘 要：“工学结合”在提高高职院校教学质量的同时也对其思想政治教育教学工作提出了更高要求。如何正确认识“工学结合”模式下高职院校学生思想政治教育工作存在的问题，并采取有效措施应对，一直是高职院校需要深入探究的重要课题。关键词：工学结合；高职院校；思想政治教育近年来，我国高职教育发展迅速，尤其是“工学结合”模式的出现，更是提高了高职院校人才培养的质量。在“工学结合”模式下，许多新的元素不断融入到教育教学中，增加了高职院校学生思想政治教育教学工作的难度。1 “工学结合”模式下高职院校思想政治教育教学存在的问题（一）对于职教理念的认识存
2、在偏差许多学校开展“工学结合”的目的也主要是为了提高学生的专业技能，存在明显的“重专业培训、轻人格培养”的现象，功利主义思想严重。所以，在教学安排上不难发现多是考虑专业教学，忽视了思想制造教育教育的重要性。尤其是在学生到企业实习过程中，没有做好思想政治教育工作。而作为企业，他们并不是思想政治教育机构，缺乏参与思想政治教育教学的意识，不承担对实习生的思想政治教育责任。（二）思想政治教育教学师资力量不强长期以来，我国高职院校学生思想政治教育教学队伍在人员数量、工作经验上常常捉襟见肘、问题百出。即便是当前许多高职院校开始重视学生思想政治教育工作，还多数停留在口头上。并且有关思想政治教育教学的工作人员
3、缺乏实践经验，同时他们除了担任思想政治教育教学工作外，还担任其他岗位，任务比较繁重，对学生进行思想政治教育的效率不高，工作开展不够深入、细致。（三）高职院校学生自身存在心理不适应“工学结合”模式下，学生在学校和企业之间来回交替，需要面对相对简单的校园环境和相对复杂的社会环境，扮演者“学生”和“工人”两者身份，这样学生很容易因为无法适应社会或者处理好人际关系而出现心理不适应等问题。在这个过程中，如果高职院校对学生的思想政治教育教育教学力度不够，不能及时关注一些学生出现的焦虑、自卑、怠倦等消极心理问题，进行有效地疏导和沟通，就会影响到学生的今后的发展。（四）高职院校思想政治教育工作机制不健全“工学
4、结合”模式下，学校、学生与企业互相影响，尤其是对于学生进入企业后，学校难以发挥思想政治教育效能，疏于对学生的正确引导。同时许多高职院校对于实训期间的学生的思想政治教育教学工作安排不够全面，未能建立统一的思想政治教育教学机构，并提出具体的教育管理和评价激励措施，存在思想政治教育教学的空白地带。2 “工学结合”模式下高职院校思想政治教育教学的有效建议（一）转变思想政治教育教学理念高职院校要想提高学生思想政治教育教学的效果，就必须从转变教育理念做起。首先，要以生为本。高职院校要重视学生的全面发展，将思想政治教育工作摆在突出位置，要不断纠正学生政治和道德上的偏差，引导学生形成正确的价值观和人生观。其次
5、，要建立动态服务。为了做好学生思想政治教育教学工作，教育者不能仅仅局限于教室，还要深入学生实训实习的车间，开展面对面的交流，做好思想教育和心理辅导的动态服务工作。最后，发挥校企合作的优势。高职院校要加强与企业的密切合作，要求企业配合学校开展学生思想政治教育工作。（二）更新思想政治教育的内容与方法一方面，要强化职业道德教育。在“工学结合”模式下，高职院校要利用校企合作的优势，进一步强化职业道德教育，培养学生爱岗敬业、不怕吃苦、乐于奉献的职业精神。同时做好职业导向教育，要帮助学生找准市场定位，了解当前社会的就业形势，改变不切实际的想法。另一方面，要强化心理健康教育。高职院校学生相对本科院校学生来说
6、，心理压力更大，尤其是进入企业后，很容易出现心理问题。高职院校可以适当增加心理健康教育的内容，开设心理健康教育课程，建立网上心理咨询辅导室，及时有效地做好学生的心理教育工作。另外，高职院校思想政治教育的方法也要与时俱进，在“工学结合”模式下，可以适当拓展课外教育空间，采取实践化教学手段，同时，要利用互联网的优势，开展网上思想政治教學教学阵地，建立学生的主体教育服务网络平台，延伸思想政治教育的课堂，使学生思想政治教育工作更加及时、全面、广泛。（三）建立健全思想政治教育机制一是要完善队伍建设机制。高职院校要加强思想政治教育教学教师以及辅导员队伍建设，要保证足够的思想政治教育教学师资力量；二是要健全
7、保障激励机制。在“工学结合”模式下，高职院校可以建立学生实训实习综合评价考核制度，将学生的思想政治教育作为考核的重要指标之一，同时完善思想政治教育教学工作人员的培训和考核制度，提高思想这种教育教学水平；三是健全反馈机制。高职院校在结合学生在企业的表现，建立学生的职业精神、道德观念、团队精神、创新能力等在内的反馈机制，从而有针对性地开展思想政治教育教学工作。总之，随着社会的进步和发展，对于高职院校来说，学生思想政治教育教学占据的地位越来越重要。在大力推行“工学结合”人才培养模式的同时，高职院校学生思想政治教育教学工作也要积极转变理念，更新教育的内容、方法和机制，实现高职学生“德技并举、全面发展”的培养目标。参考文献1徐敬洁.新时期高职院校学生的特点及思想政治教育途径J.教育与职业，2013（09）；2张志华.高职院校学生思想政治教育现状与对策探讨J.学校党建与思想教育，2011（09）；3李文龙.对高职院校思想政治教育工作的思考J.教育与职业，2009（03）；4颜莉芝，雷久相.高职院校思想政治教育创新探析J.教育与职业，2008（01）；5舒维霖.中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径探析J.学校党建与思想教育，2015（02） -全文完-
