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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-1946)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-1946)1：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。单项选择题A、外部B、成就C、交往D、任务 2：马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。多项选择题A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要 3：新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）判断题对错 4：中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表于（）单项选择题A、1914年B、1924年C、1934年D、1944年 5：以
2、学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价 6：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（）单项选择题A、正相关B、影响不大C、负相关D、毫无影响 7：衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（）单项选择题A、关注内容选择B、关注教学过程C、关注个人生存D、自觉关注学生 8：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是 ()单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 9：对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。单项选择题A、消退说B、干扰说C、同化说D、动机说 10：成就动机可
3、区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 11：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为 。多项选择题A、 符号学习B、 概念学习C、 观念学习D、 理论学习E、 命题学习 12：个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。单项选择题A、情绪冲动B、性格障碍C、情绪适应困难D、行为障碍 13：美国的韦克斯勒的智力量表包括（）。多项选择题A、智高测评B、学龄前智力量表(WPPIS)C、儿童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS) 14：下列哪一项属于元认知?（）。单项选择题A、学生在考试之后能准确地预
4、测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆 15：教学中，教师首先要做的事是（）单项选择题A、提供学习指导B、提示教学目标C、唤起先前经验D、引起学生注意 16：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。单项选择题A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待 17：人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。（）判断题对错 18：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力 19：影响迁移的主要因素有（）。多项选择题A、学习情境的相似性B、原有认知结构C、学习的心
5、向与定势D、教学方法 20：教师生存的基石是（）。单项选择题A、教学能力B、知识C、才华D、兴趣 21：下列策略中，不属于精细加工策略的是（）。单项选择题A、缩减和编歌诀B、谐音联想法C、关键词法D、利用表格 22：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）单项选择题A、意志特征B、情感特征C、理智特征D、认知特征 23：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（）单项选择题A、关注自我阶段B、关注生存阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 24：顿悟说的创立者是（ ）。单
6、项选择题A、斯金纳B、苛勒C、桑代克D、华生 25：小学儿童的社会性发展突出表现在（）。多项选择题A、社会性认知B、社会性情感C、社会性行为D、社会性交往 26：学习的主体因素指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 27：“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。单项选择题A、对比B、适应C、后像D、感受性 28：课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）判断题对错 29：学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。多项选择题A、谐音法B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略E、复述策略 30：具体运算阶段的思维特征有（）
7、。多项选择题A、多维思维B、思维的可逆性C、去自我中心D、命题思维E、具体逻辑推理 查看答案 1：答案B 解析 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 2：答案A,B,C,D,E 解析 3：答案错误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 4：答案B 解析 识记性试题。中国第一本教育心理学教科书是由廖世承发表于1924年。(本解析由张恩凯提供) 5：答案A 解析 6：答案C 解析 教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。 7：答案D 解析 8：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使
8、人格各部分整合和统一起来的核心力量。 9：答案A 解析 消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。 10：答案B 解析 成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。力求成功者的成就动机相对比较低。 11：答案A,B,E 解析 本题考察第六章知识学习的类型。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。 12：答案D 解析 说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。 13：答案B,C,D 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。 14：答案C 解析 15：答案D 解析 教
9、学事项中的安排顺序是：1、引起学生注意。2、提示教学目标。3、唤起先前经验。4、呈现教学内容。5、提供学习指导。6、展现学习行为。7、适时给予反馈。8、评定学习结果。9、加强记忆与学习迁移。(本解析由张恩凯提供) 16：答案D 解析 本题考查学习期待。 17：答案正确 解析 18：答案A 解析 自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 19：答案A,B,C 解析 见教材相关内容。 20：答案B 解析 知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工作。 21：答案D 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，如
10、位置记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、语义联想等。组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，如列提纲、利用图形、利用表格等。 22：答案A 解析 23：答案B 解析 处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。 24：答案B 解析 苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。 25：答案A,D 解析 小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。 26：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 27：答案B 解析 28：答案正确 解析 略。 29：答案A,B,C 解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。 30：答案A,B,C,E 解析 D项是形式运算阶段的特征。 7 / 7
