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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-2237)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-2237)1：小学儿童思维发展的特点是（）。单项选择题A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 2：主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）判断题对错 3：认知-结构学习论在教学中主张（）。单项选择题A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法 4：要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练
2、程度达到（）单项选择题A、120%B、150%C、200%D、250% 5：智育的根本任务是（）。单项选择题A、形成学生的品行B、培养学生的知识C、提高学生的能力D、发展学生的智力 6：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（）多项选择题A、具有依附性B、缺乏原则性C、发展的趋势是稳定的、和谐的D、自我为中心 7：认识过程中核心的心理是（）。单项选择题A、感觉B、记忆C、思维D、想象 8：顿悟说的奠基人是（）。单项选择题A、考夫卡B、魏特默C、苛勒D、托尔曼 9：皮亚杰研究道德发展的主要方法是（）。单项选择题A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法 10：唯一得到心理学家公认的动
3、机划分方法是（）。单项选择题A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论 11：学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）单项选择题A、道德情感异常B、道德行为不良C、道德意志薄弱D、道德认识缺乏 12：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（）单项选择题A、关注自我阶段B、关注生存阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 13：专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。单项选择题A、学生B、教师C、教材D、教师思想 14：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。单项选择
4、题A、构造一种完形B、形成刺激与反应问的联结C、主动地构建认知方式D、对环境条件的认知 15：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。单项选择题A、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷分析D、谈话 16：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期（）最为突出。单项选择题A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、情感内驱力 17：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习 18：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、
5、倒U型关系C、正U型关系D、平行关系 19：根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 20：分析问题是解决问题的开端。 （）判断题对错 21：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激反应学习、连锁学习等八类。（）判断题对错 22：课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（）判断题对错 23：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 24：教师角
6、色扮演的先决条件是（）。单项选择题A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案 25：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。多项选择题A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型 26：节俭属于性格的（）特征。单项选择题A、态度B、行为C、意志D、情感 27：按照所要测量的特征，测验可分为（）。多项选择题A、创造力测验B、认知测验C、人格测验D、神经心理测验 28：下列描述符合少年期特征的是（）。多项选择题A、具有半成熟、半幼稚的特点 B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C、抽象思维已占主导地位，但在
7、一定程度上仍要以具体形象作支柱D、成人感产生，独立性强烈 29：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力 30：有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面对紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。单项选择题A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、情感型D、内倾型 查看答案 1：答案D 解析 2：答案错误 解析 3：答案C 解析 认知-结构学习论在教学中主张发现法。 4：答案B 解析 所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。(本解析由张恩凯提供) 5：
8、答案D 解析 智育的根本任务是发展学生的智力。 6：答案A,B,C 解析 见教材相关内容。 7：答案C 解析 8：答案C 解析 顿悟说的奠基人是苛勒。 9：答案C 解析 对偶故事发是皮亚杰研究道德发展阶段论的方法，而两难故事法 是科尔伯格研究的方法，答案错了。（本解析由233网校学员提供） 10：答案C 解析 学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。 11：答案C 解析 由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。 12：答案B 解析 处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。 13：答案
9、A 解析 专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。 14：答案C 解析 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。 15：答案A 解析 略。 16：答案A 解析 各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。 17：答案A 解析 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。 18：答案B 解析 19：答案C 解析 20：答案错误 解析 解决问题自发现问题开始，分析问题是在发现问题的基础上进行的解决问题的一个具体环节。 21：答案错误 解析 我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为知识的
10、学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 22：答案错误 解析 题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。 23：答案B 解析 创造性思维的核心是发散性思维。 24：答案A 解析 教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：(1)角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。(2)角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。 25：答案A,D,E 解析 鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。 26：答案A 解析 27：答案B,C 解析 按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。 28：答案A,B,C,D 解析 见教材相关内容陈述。 29：答案D 解析 认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。 30：答案A 解析 7 / 7
