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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年04月10日-8098)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年04月10日-8098)1：在意识水平上对思想的表象的加工是（）。单项选择题A、模仿学习B、动作技能学习C、情感学习D、认知学习 2：少年期指（）。单项选择题A、3岁6、7岁B、11、12岁14、15岁C、6、7岁11、12岁D、14、15岁25岁 3：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）判断题对错 4：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 5：教师在布置课堂练习和家庭作业时，
2、错误的做法是（）。单项选择题A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习 6：下列哪些因素可以影响示范的有效性?（）多项选择题A、示范的场合B、示范者的身份C、示范的准确性D、示范的时机 7：课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 （）判断题对错 8：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力 9：操作技能形成的阶段一共可以分成（）单项选择题A、三个B、四个C、五个D、六个 10：加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于（）。单项选择
3、题A、回忆阶段B、概括阶段C、操作阶段D、反馈阶段 11：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题对错 12：教学评价的作用包括（）多项选择题A、指导功能B、改进功能C、鉴定功能D、激励功能E、诊断功能 13：小学生品德发展的关键年龄是（）。单项选择题A、6岁B、7岁C、8岁D、9岁 14：短时记忆的容量大约是（）单项选择题A、52个组块B、62个组块C、72个组块D、92个组块 15：技能学习的最基本的条件是（）。单项选择题A、讲解B、示范C、练习D、反馈 16：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）单项选择题A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习 17：练习中的
4、反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 18：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说 19：根据迁移的性质分类，迁移有（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、垂直迁移 20：心理测验的技术指标包括量表的（）。多项选择题A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度 21：多动症儿童行为有哪些特征?（）多项选择题A、活动过多B、注意力不集中C、冲动行为D、交往困难 22：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系 23：按照学习
5、迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分 。单项选择题A、 水平迁移与垂直迁移B、 一般迁移与具体迁移C、 普通迁移与特殊迁移D、 顺向迁移与定向迁移 24：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 25：根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）判断题对错 26：某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）。单项选择题A、自我控制法B、系统脱敏法C、特定性训练D
6、、强化法 27：在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（ ）。多项选择题A、上位学习B、下位学习C、符号学习D、并列结合学习E、转移学习 28：研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）判断题对错 29：小学生的个性倾向主要表现在（）。单项选择题A、需要、动机、世界观B、理想、信念、世界观C、兴趣、动机、世界观D、兴趣、爱好、理想 30：教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 查看答案 1：答案D 解析 2：答案B 解析 略。 3：答案错误 解析 非正式群体对
7、个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。 4：答案正确 解析 略。 5：答案D 解析 教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。 6：答案B,C,D 解析 示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者的身份、示范的准确性、示范的时机等。 7：答案错误 解析 课后活动方案应当服务于课堂教学。 8：答案D 解析 认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。 9：答案B 解析 10：答案B 解析 概括阶段实现学习的迁移；回忆阶段进行信息的检索；操作阶段学生通过作业表现其操作活动；反馈阶段证实预期，获得强化。 11：答案错误 解析 年龄与道
8、德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。 12：答案A,B,C,D,E 解析 13：答案D 解析 从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。 14：答案C 解析 15：答案C 解析 16：答案B 解析 意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。(本解析由张恩凯提供) 17：答案正确 解析 略。 18：答案C 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
9、19：答案C 解析 20：答案B,C,D 解析 量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。 21：答案A,B,C 解析 交往困难属于学习困难综合症。 22：答案C 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。 23：答案A 解析 本题考察第五章学习迁移的分类，按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移。 24：答案B 解析 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。 25：答案错误 解析 自我同一性的培养是少年期的任务，小学阶段的任务是培养勤奋感。 26：答案B 解
10、析 系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。 27：答案B 解析 B 【解析】下位学习又称为“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义 28：答案错误 解析 学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 29：答案B 解析 小学生的个性倾向主要表现在理想、信念和世界观。 30：答案C 解析 教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。 7 / 7
