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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年04月09日-9870)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年04月09日-9870)1：专家型教师和新教师在（）方面都存在差异。多项选择题A、课时计划B、知识基础C、课堂教学过程D、能力水平E、课后评价 2：我国心理学家一般把学习分为( )。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 3：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题A、道德B、品德C、人格D、个性 4：注意是心理活动对一定对象的指向和集幸，它是（）
2、单项选择题A、情感过程B、意志过程C、伴随状态D、意志状态 5：班级越大，情感纽带的力量就越强。 （）判断题对错 6：影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。单项选择题A、环境B、遗传C、学校教育D、家庭教育 7：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 8：让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）教学。单项选择题A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学 9：儿童在
3、知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习 10：标准化成绩测验的优越性体现于（）。多项选择题A、观公正性B、客观性C、计划性D、可比性 11：品德是先天形成的。（）判断题对错 12：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 13：教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 14：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工
4、依据的学习风格（）单项选择题A、场依存性B、场独立性C、冲动性D、沉思性 15：研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）判断题对错 16：下列哪些方法可以训练发散思维?（）多项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 17：学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 18：要想实施启发式教学，关键在于（）。单项选择题A、素质教育B、创设问题情境C、以学生为主D、熟悉学生 19：特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（）判断题对错 20：布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（
5、）。多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究E、探索研究 21：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。单项选择题A、思维程序B、调查研究C、检验假设D、论证假设 22：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）判断题对错 23：加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。单项选择题A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣 24：对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。 （）判断题对错 25：福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认
6、识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段 26：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。单项选择题A、应用B、分析C、评价D、综合 27：保持信息在1分钟以内的记忆是（）单项选择题A、短时记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、永久记忆 28：下列属于正式群体的有( )。多项选择题A、班级B、帮派C、小组D、少先队 29：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 30
7、：教学评价包括哪三个方面?（）多项选择题A、认知B、情感C、技能D、道德 查看答案 1：答案A,C,E 解析 专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。 2：答案B,C,E 解析 见大纲33页。 3：答案B 解析 品德是指个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性。 4：答案C 解析 5：答案错误 解析 班级越大，情感纽带的力量就越弱。 6：答案C 解析 学校环境中的各种因素都对学生品德形成和发展产生重要的作用。尤其是同伴群体，他们试图使自己的言行态度与同伴保持一致；另一方面，教师的鼓励与认可，也影响学生品德的认知和行为。 7：答案D 解析
8、 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 8：答案B 解析 9：答案A 解析 上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。 10：答案B,C,D 解析 略。 11：答案错误 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 12：答案B 解析 13：答案C 解析 教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。 14：答案B 解析 具有场独立方式的人，对客观事物做判断的时候，常常利用
9、自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物做出判断。(本解析由张恩凯提供) 15：答案错误 解析 学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 16：答案A,B,C,D 解析 以上选项均为训练发散思维的方法。 17：答案D 解析 18：答案B 解析 启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。 19：答案正确 解析 略。 20：答案A,B,C,D 解析 这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。 21：答案C 解析 22：答案错误 解析 常思考这样的问题的教师还
10、处在关注生存阶段。 23：答案A 解析 美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。 24：答案错误 解析 利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。 25：答案B 解析 在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由张恩凯提供) 26：答案C 解析 27：答案A 解析 28：答案A,C,D 解析 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。 29：答案B 解析 创造性思维的核心是发散性思维。 30：答案A,B,C 解析 与教学目标相一致，教学评价也包括认知、情感和技能。 7 / 7
