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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年03月30日-7990)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年03月30日-7990)1：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 （）判断题对错 2：群体间竞争的效果取决于（）。单项选择题A、人际关系B、人际交往C、班级氛围D、群体内的合作 3：科学家的发明创造，工程师的工程设计，都是想象（）。单项选择题A、预见功能的体现B、补充功能的体现C、代替功能的体现D、发展功能的体现 4：技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。 （）判断题对错 5：概念形成一般要经历
2、以下几个阶段?（）多项选择题A、具体化阶段B、抽象化阶段C、类化阶段D、同化阶段E、辨别阶段 6：评价量表和行为检查单有一定的关系。（）判断题对错 7：多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。 （）判断题对错 8：（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。单项选择题A、课堂纪律B、学生守则C、课堂常规D、班级日常规范 9：建构主义认为教学就是知识的传递。 （）判断题对错 10：阅读技能是一种（）。单项选择题A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能 11：在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形顿悟说的是格式塔心理学家（）单项选择
3、题A、考夫卡B、托尔曼C、班杜拉D、苛勒 12：合乎法则的熟练技能具有的特性有（）。多项选择题A、流畅性B、迅速性C、经济性D、同时性E、适应性 13：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 14：苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （）判断题对错 15：课堂气氛有哪几种类型?（）多项选择题A、积极的B、消极的C、放任的D、对抗的 16：在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有（ ）。多项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、鼓励独立性和创新精神C、重视非逻辑思维能力D、给学生提供具有创造
4、性的榜样E、保护好奇心 17：奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）单项选择题A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习 18：为当三好学生而努力学习是一种内部动机。 （ ）判断题对错 19：根据教学评价的严谨程度，可分为（）单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 20：根据以下材料，回答TSE题：如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天
5、出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。请分析：TS这位教师困惑单项选择题A、学生思维奇怪B、社会发展太快C、教育思想观念现代化落后D、学校制度不健全 21：（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、贾德D、维纳 22：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、外部行为
6、B、心理变化C、目标活动D、操作技能 23：“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。单项选择题A、对比B、适应C、后像D、感受性 24：大约从（）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。单项选择题A、二年级B、三年级C、四年级D、五年级 25：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、痛苦不安B、感到惴惴不安C、感到极端焦虑D、什么事也做不下去 26：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 27：班级越大，情感纽带的力量就越强。（）判断题对错 28：王敏英语考试得了90分，她将原因归结为自己持久努力
7、的结果，这种归因是（）多项选择题A、可控的B、不可控的C、稳定的D、内部的E、外部的 29：问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（）判断题对错 30：学生心理健康教育的主要场所单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、社区 查看答案 1：答案错误 解析 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差；异，也研究个体差异。 2：答案D 解析 一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。 3：答案A 解析 4：答案错误 解析 技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。 5：答案B,C,E 解析 概念形成一般要
8、经过抽象化阶段、类化阶段以及辨别阶段三个过程。 6：答案正确 解析 二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。 7：答案正确 解析 多元评价是指不仅评价方案、评价主体和评价标准要求灵活多样，还要求采用多种评价形式、方法和手段对研究性学习活动各个方面进行评价，以形成综合、全面、客观的评价结果。 8：答案C 解析 略。 9：答案错误 解析 建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。 10：答案C 解析 阅读技能是一种心智技能。 11：答案D 解析 识记性试题。提出完形-顿悟说的是格式塔心理学家
9、苛勒。(本解析由张恩凯提供) 12：答案A,B,C,D,E 解析 略。 13：答案B 解析 14：答案错误 解析 这是奥苏伯尔的观点。 15：答案A,B,D 解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。 16：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】本题考查的是有关创造性个性的塑造问题。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。选项皆为正确答案 17：答案B 解析 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习；根据学生学习进行的方式，分为接受学习与发现学习。 18：答案错误 解析
10、根据学习动机的来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。如求知欲、学习兴趣等。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。如为得到老师的奖励或避免老师的惩罚。当三好学生是一种外部的奖励，是一种精神上的奖励，所以应该是外部动机。(本解析由张恩凯提供) 19：答案D 解析 根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。 20：答案C 解析 21：答案A 解析 题干所述是布鲁纳提出的。 22：答案B 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 23：答案B 解析 24：答案B 解析 低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从信任教师。 25：答案C 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为o 26：答案C 解析 27：答案错误 解析 班级越大，情感纽带的力量就越弱。 28：答案A,D 解析 29：答案正确 解析 略。 30：答案A 解析 学校是学生心理健康教育的主要场所。 第 7 页 共 7 页
