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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年03月29日-3775)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年03月29日-3775)1：创造性思维的三个主要特点是（）。单项选择题A、独创性、流畅性、新颖性B、独创性、流畅性、变通性C、流畅性、变通性、新颖性D、流畅性、灵活性、变通性 2：不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力 3：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相
2、互理解与扶持 4：下列哪种现象不属于迁移（）。单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新 5：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题A、效果强化B、直接强化 C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 6：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题A、学生B、学业C、学习成绩D、学习方法 7：埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，45岁阶段的发展任务是培养（）单项选择题A、勤奋感B、自主感C、主动感D、亲密感 8：（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。单项选择题A、学习B、认知C、自我提
3、高D、附属 9：学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习 10：根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 11：男女学生智力发展速度存在着年龄倾向和年龄差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（）判断题对错 12：群体间竞争的效果取决于（）。单项选择题A、人际关系B、人际交往C、班级氛围D、群体内的合作 13：唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。单项
4、选择题A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论 14：教学过程的三种过程是（）。单项选择题A、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 15：高尚的学习动机的核心是（）。单项选择题A、利他主义B、以国家为重C、大公无私D、无私奉献 16：在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 17：在有几种可能解答的问题情境
5、中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（）认知方式。多项选择题A、场独立B、场依存C、沉思型D、辐合型E、发散型 18：提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。 （）判断题对错 19：通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）判断题对错 20：将成功归因于任务难度低，这种归因是（）多项选择题A、不可控的B、可控的C、内部的D、外部的E、不稳定的 21：小学生常见的情绪适应问题是（）多项选择题A、恐惧B、抑郁C、紧张D、情感冲动E、失眠 22：斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）单项选择题A、强化B、顿悟C、反馈D、评价 23：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表
6、示方法是用（）单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 24：成就动机理论的主要代表人物是（）单项选择题A、布鲁纳B、班杜拉C、韦纳D、阿特金森 25：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。（）判断题对错 26：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习 27：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 28：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）单项选择
7、题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 29：动机越强，解决问题的效率就越高。（）判断题对错 30：美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）单项选择题A、尝试一错误学说B、完形一顿悟学说C、有意义接受学习论D、认知一结构学习论 查看答案 1：答案B 解析 创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。 2：答案D 解析 自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源。(本解析由张恩凯提供) 3：答案B 解析 4：答案C 解析 5：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的
8、强化，强化分为三种即以上选项。 6：答案C 解析 指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 7：答案C 解析 按照埃里克森的人格发展阶段理论，在4-5岁阶段为主动感对内疚感。该阶段的发展任务是培养主动感。(本解析由张恩凯提供) 8：答案C 解析 自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 9：答案C 解析 10：答案C 解析 具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。 11：答案正确 解析 12：答案D 解析 一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。 13：答案C 解析 学习动机
9、的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。 14：答案A 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。 15：答案A 解析 高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。 16：答案B 解析 17：答案C 解析 【解析】本题考查的是认知方式差异的几种表现。在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式 18：答案错误 解析 提出假设的常用方式是算法式与启发式。 19：答案错误 解析 通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。 20：答案A,D
10、解析 21：答案A,B,D 解析 22：答案A 解析 23：答案D 解析 从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。 24：答案D 解析 25：答案正确 解析 26：答案A 解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。 27：答案A 解析 多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。 28：答案B 解析 29：答案错误 解析 30：答案D 解析 美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或认知-发现说。(本解析由张恩凯提供) 第 7 页 共 7 页
