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1、右水初中刘峰参加生本教育培训心得体会 做出生本静待花开 参加生本教育培训心得体会 2021年9月14日-26日,我有幸赴广州参加了生本教育语文骨干教师培训,13天的培训,既有生本教育通识和语文学科生本教育理论(听生本专家报告),又有生本教育实践模式研修(参观生本名校、听课、评课),还有学员生本实践(磨课、上课)。丰富的学习内容,多样的学习形式,让我受益匪浅。下面我就结合学科实际和一些实践来谈谈自己的一些体会。 一、多么痛的领悟 生本教育的含义、教师观、教学观、儿童观、课程观,考试观,让我看到了传统教学的无奈与悲哀,让我自己的职业和教学行为有了痛心的领悟。 1、对于教师角色的领悟:郭教授的理论培
2、训让我明白了我们老师要做的只是传道,只是种下学生学习知识的慧根。我们应该成为生命的牧者,而不是縴夫。 让我懂得了教师应该是学生成长的引领者,应该是学生潜能的唤醒者,应该是教学内容的研究者,应该是教学艺术的探索者,应该是学生知识建构的参与者,应该是校本课程的开发者,更应该是自己幸福生活的创造者。 2、对生本语文的领悟: 传统的语文教学将语文推到了最不受学生欢迎的境地,“上辈子杀过人,这辈子教语文”这种自嘲式的调侃也经常在耳边响起,重分析,轻感悟,重练习,轻阅读让学生学起来索然无味,老师教起来望分兴叹。生本语文让我看到了语文翻身的希望,因为生本语文的金标準是阅读推进了没有,生本语文注重培养学生的语
3、文素养,重视学生的阅读习惯,关注学生独特的阅读感悟,通过前置和拓展阅读去引导学生读更多的书,引导学生从语文分析走向语文实践。生本的语文课堂的一般解决是“好读书,不求甚解”,深度解决是“每有会意,便欣然忘食”,也就是提倡人人有点,点点有思,思思有文。 考试终究还是考素养,生本语文要的就是素养。 二、有一种爱叫做放手 荆志强的生本教育典型案例报告中写道“一个教师,没有三头六臂,更不是千手观音,班上有这么多学生,只要想办法把他们组织起来,积极性调动起来,那么这个班级就会潜力无限,利用好学生资源,不要抱着金饭碗讨饭”。 我对这段话有一见锺情,因为老师也有追求幸福的权利,老师要幸福就得全面依靠学生,相信
4、学生,学生就会给你大大的惊喜,让成功也成为学生的成功之母。好的管理一定是授之以渔,幸福的管理一定是多奖少罚,变罚为奖,有利于学生髮展的管理一定是真诚的表扬加该出手时就出手,班上事事有人做,人人有事做,哪怕就是一个小小的粉笔盒也可以由专人负责管理。班里的小组合作既有一条学习线,也有一条管理线,通过制度去管人,通过文化去管心,通过*考核增强组内团结协作的力量,只要团队力量发挥出来了,学生便会不甘落后,你追我赶,合作讨论,共同提高,班级也就整体提高。 三、敢问路在何方 1、语文教材整合势在必行。教材整合可以让学生们再也不用担心他们的进度,让老师更加高效地完成课本的教学任务,把更多的时间留给学生阅读和参加其他的语文实践。 2、以挑剔的态度从备课文分析转向备前置研究。加强自身修养,不断学习,探索出更多适合学生和课文的前置研究。做一台现代化的“打水机”,不断改进生本语文展示课堂,不断探索生本语文课堂评研课,积极推进阅读分享课,耐心的向生本语文要质量。 3、班级管理由*集权转向小组自主管理,丰富管理队伍,探索适合班情的管理制度,明确管理职责,管理和学习并行,循序渐进,最后实现完全依靠学生的自主管理。 “生本是做出来的,不是学出来的”( 石滩港侨中学胡首双校长),我将在今后坚持做中学,学不止步。语文教学任重道远,生本语文之路漫漫,我将上下求索,静待花开。 右水初中刘峰 2021年10月 4