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1、农业的区位选择导入新课：（时间分配：2 分钟。）展示不同地区的农作物【教师】图中显示了什么要素【学生】地区、农作物多媒体显示图片：【教师】从图中可以看出，两地的农业生产类型不同，说明它们有不同的区位选择。所谓区位，有两层含义：绝对区位（事物的位置），相对区位（该事物与其他事物的空间联系）。农业区位选择就是农民综合考虑多种因素对农业土地的合理利用。那么农业的区位因素有哪些呢？讲授新课：【板书】一、影响农业区位的因素。【讲授】 影响农业区位的因素有很多，主要有气候、 地形、 土壤、 市场、 交通、 政策等， 我们可以把它们分为两大类。【板书】 1 、自然因素。（时间分配：共14 分钟。）【教师】自
2、然因素是如何影响农业区位的呢？【学生活动】材料一：活动内容：材料一：山东省寿光市地处黄河三角洲，是我国著名的“蔬菜之乡”。这里光照充足，雨量适度，地下水源丰富，土质肥沃，蔬菜生产有着悠久的历史。寿光市交通发达。公路纵横交错、四通八达， 青羊铁路纵贯南北，羊口港可直达日本、韩国、香港及东南亚等国家和地区。20世纪 80 年代，寿光市率先解决了用冬暖大棚生产夏季蔬菜的技术难题，推动了全国越冬菜生产技术革命。随着农业技术的发展，寿光引种了美国微型黄瓜、荷兰甘蓝、日本大叶菠菜和以色列西葫芦等新品种。近年来， 寿光市投巨资筹建寿光蔬菜电子商务平台和信息网络系统，使其由全国性的蔬菜集散地向国际化迈进。先思
3、考 2 分钟， 再讨论。 讨论内容： 材料反映了哪些因素对农业区位的影响？请再举例说明这些因素对农业区位的影响。学生展示：影响寿光蔬菜生产的区位因素有哪些？地形、气候、水源、土壤、市场、交通、科技、政策教师：正确。这些因素哪些是自然因素，哪些是社会经济因素。学生：自然因素：地形、气候、土壤、水源社会经济因素：市场、交通、科技、政策材料二：分析主导因素：展示图片1、西北地区的绿洲农业2、橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳3 、江西泰和县千烟洲的立体农业4 、江南丘陵的茶树5 、荷兰鲜花销售全球6 、姜你军、豆你玩学生： 1、水源 2 、气候3 、地形4 、土壤 5 、交通和保鲜技术6、市场【教师】正
4、确小结：农业的主要区位因素：列表【教师】农业的区位因素的变化【教师】各地地形高低起伏，多种多样，不同的地形区，适宜发展不同类型的农业。而人类可以对不适宜农业生产的自然因素进行改造，减少不利因素的影响，如修梯田等。【教师递进提问】那么人类能否改造不适宜的气候因素呢？【学生】能。比如采用温室种植等。【提问】请结合中国地理知识，判断以下地区发展农业生产，需改造哪些自然因素？宁夏平原三江平原东南丘陵【学生回答】略【教师归纳】 宁夏平原气候干旱， 发展种植业需加强灌溉改造水分条件； 三江平原沼泽地过多， 发展种植业需通过排水改造水分条件； 东南丘陵地形坡度较大， 发展种植业需修筑梯田改造地形条件。从上述
5、可知，人们对自然因素的改造，应根据当地实际情况，并确定改造的重点。【根据师生讨论板书】农业区位的变化下面的图中什么因素发生了改变？【屏幕显示】【学生】气候、地形、 水源【板书】【教师】活动题第三题。什么区位的变化导致该地区景观的变化？学生：市场教师递进问题：除了市场因素，还有哪些重要的影响因素？【学生】政府的支持很重要。【教师】 政府政策对农业区位的影响普遍存在，政府从国家 （或地区） 利益、 国际贸易、区域规划等方面考虑，常会制定出相应的政策，影响或直接干预农业生产，影响农业区位的选择。【学生】还需要技术和资金的投入。【递进】有了资金和技术，产出优质的农产品，又有广大的市场，要把桔子运出去还
6、需要什么条件？【学生集体】交通【教师展示资料】山东菏泽农业景观的变化【教师】 交通运输也是影响农业区位的一个重要因素，因为商品农业的产品需要及时运往销售市场。特别是对容易腐烂变质的产品，如水果、蔬菜和奶制品等。【教师】 而且， 与自然因素相比，以人为中心的社会经济条件会随着社会的发展不断变化，例如， 我国 20 世纪 90 年代初苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果的种植规模。到了1996 年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现严重的滞销局面。类似的例子，我们身边也有，哪位同学能举例说明?【学生 E】我读小学的时候，荔枝和龙眼的价格很高，一般都要二十多元每公斤，现在， 种的荔枝多了，
7、市场比较饱和，荔枝的价格降到每公斤十多元。【小结】 除了以上因素以外，其他的社会经济因素也伴随着社会的发展变化而变化。如交通运输的改善，政府政策的调整，不同地区劳动力条件的变化等，这些因素的变化对农业区位的选择也有很大的影响。总之，我们应该具体问题具体分析，结合实际情况，调整农业生产布局，合理发展农业生产。【课堂小结】通过本节学习， 我们了解了影响农业区位选择的主要因素，既有自然方面， 又有社会方面，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。还应看到，人类认识自然的能力是不断提高的，人类可以对自然条件加以改造，并 根据社会经济因素，特别是市场因素，随时
8、调整农业区位。而这样做的最终目的均是为了获 得最佳的经济效益，从而使农业生产持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握， 让学生开始对书法的入门学习有一定了解。书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰， 是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000 年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教
9、学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） ）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） ）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式
10、特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） ）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧， 请学生进行局部临摹练习。三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通
11、过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A 书法文字发展简史：古文字系统甲古文 钟鼎文 篆书早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文 ”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文， 历法等情况，这就是 “钟鼎文 ”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的 字体。今文字系统隶书 草书 行书 楷书到了秦末、汉
12、初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰， 著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B 主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可 爱，目前发现的总共有3000 多字，可认识的约18
13、00 字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。 石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种 严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒
14、劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。 兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？ 或如何来欣赏一幅书法作品？ 学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法 伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识 书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的 点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味 “的形式，从客观物
